코칭 기반 수업설계 프로세스 개발 = The coaching classes based design process developed -A curriculum design tool to create a teacher

국문 초록 (Abstract)

최근 교사 수준의 교육과정을 개발하여 개성 있고 창의적인 수업이 실행되기를 바라는 시대적 요청이 더욱 증가되고 있다. 그러나 현장의 교사들은 교육과정을 재구성할 수 있는 수업설계 도구조차 없는 실정이다. 본고는 필자의 교육과정 재구성 경험을 바탕으로 개발된 코칭 기반 수업설계 프로세스를 소개하는 데에 목적이 있다. 임파워링 코칭과 수업 코칭을 토대로 한 코칭 기반 수업설계 프로세스는 총 8단계로 구성되어 있다. 1단계는 '단원의 주제'로 국가 수준 성취기준을 분석하는 단계이다. 2단계는 '학생과 교사 진단' 단계로 교사가 가르칠 준비가 되어 있는지를 스스로 확인한다. 3단계는 '기대 목표'를 설정하는 단계로 단원의 핵심 원리와 그에 따른 지식, 기능, 태도를 추출해 내는 단계이며. 4단계는 교사 개인의 교육철학을 반영한 단원을 가르쳐야 하는 이유와 학생들의 삶에 어떤 의미가 있을지 생각해 보는 단계이다. 5단계는 '기대 목표 달성을 확인하는 증거'인 수행 과제와 다양한 평가 방법을 설정하는 단계이고, 6단계는 '단계별 교수ㆍ학습 방법 계획'으로 기대 목표를 달성하고 수행 과제를 해결하기 위해 수업의 단계를 나누고 수업의 전략과 구조를 활용하여 차시별 교수ㆍ학습 방법을 구체화하는 단계이다. 7단계에서는 수업 실행을 방해하는 '장애물을 제거' 단계이며, 8단계는 이 프로세스의 전 과정을 '성찰'하는 단계이다. 이 도구는 국가 수준 성취기준을 바탕으로 '어떻게 가르칠 것인가'보다 '왜 가르쳐야 하는가'를 먼저 고민하게 하기 때문에 교사의 철학과 교과 전문성을 반영하여 단원을 재구성할 수 있다는 장점이 있는 반면에 코칭에 익숙하지 않는 교사가 사용할 때 복잡하고 어렵다는 선입견을 줄 수 있다는 단점이 있다. 따라서 많은 교사들이 이 프로세스를 적용하여 교육과정 재구성을 해 나가면서 단점은 보완하고 장점은 극대화하여 누구나 쉽게 활용할 수 있는 수업설계 도구로 발전할 수 있는 논의가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recent requests have been increasing contemporary individuality and the creative class wants to be running a training course developed by the teacher. However, teachers in the field are not even a situation instructional design tools to reconstruct the curriculum. We introduce a coaching-based instructional design process is based on the Empowering coaching and Coaching classes to solve this problem, this paper is. Coaching consists of 8 steps based instructional design process. You can configure the section to reflect the conditions of the school philosophy teacher, based on country-level achievement standards this tool. However, it is necessary to develop efficient tools to make it easier to take advantage of so many teachers are in the development stage tool.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• 1. 서론
• 2. 코칭 기반 수업설계 프로세스의 두 토대
• 3. 코칭 기반 수업설계 프로세스
• 4. 국어과 수업설계 사례
• 5. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract