대학 경영학교육 혁신사례 = An Innovative Approach to Business Education:A Peter Drucker Based Approach

국문 초록 (Abstract)

21세기 심화되는 경쟁환경으로 인해 단순히 암기된 지식이 아니라 실제로 활용할
수 있는 지식을 갖춘 인재에 대한 기업과 사회의 요구는 더욱 강화되고 있다. 문제해
결방식은 실천적인 지식의 교육에 특히 효과적이며, 대학의 경영학 교육과정에도 적
극적으로 도입되고 있다. 학습자는 교육과정에서 제시되는 경영학적 문제를 실제로
해결하는 과정에서 경영학의 이론과 개념을 체화하게 되는데, 이 방식은 실천학문으
로서의 경영학 교육에 특히 효과적이라고 할 수 있다. 학습자들에게 주어지는 경영
문제의 적합성과 수업의 운영방식은 PBL 방식의 효과에 중요한 영향을 미친다.
본 연구는 PBL 방식을 활용한 실제 경영학 입문과목의 분석사례를 제시한다. 이
수업은 과제의 수행 자체에서 다양한 경영학적 문제가 발생하도록 설계되었다. 학습
자들은 자신에게 닥친 문제를 해결하는 과정에서 경영학의 이론과 개념을 직접 적용
하게 되며, 이 과정을 통해 경영학의 기본적인 지식을 체화하여 습득한다. 수업의 커
리큘럼과 운영방식은 드러커의 모델에 기반하여 설계되었으며, 특히 경영자의 자기
관리, 팀 운영관리 및 리더십, 그리고 혁신 등 세 가지 역량에 중점을 두고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the intensifying competition of the 21st Century, social demands
for innovative education programs have been continuously increasing.
PBL, or problem based learning, has recently been recognized as an
effective teaching method, especially in the areas of university business
education; students would not simply memorize the concepts and
theories from the class, but would internalize them by applying them in
solving real problems. The training effectiveness are affected by the
nature and quality of the problems provided to the students and the
organization of the class.
This paper discusses a case study of an introductory business class at
a university in Seoul. This class is designed in such a way that students
will encounter business problems in their attempt to complete class
assignments, through which they will obtain first hand experiences of
basic management theories and concepts. The class is designed based
upon the core teachings of Peter Drucker and emphasize three core
managerial values of self-management, team-management and
leadership, and organizational innovation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 고찰
• Ⅲ. 수업목표 및 기본구조
• Ⅳ. 교육목표 및 수업운영
• Ⅴ. 결론 및 시사점