바이올린 특기·적성교육을 위한 초급교재 모형 연구 = (A) model for violin teaching material for the beginners in the special music program

국문 초록 (Abstract)

사람들이 예술에 대한 관심이 높아지면서 자녀들에게도 다양한 예능활동의 기회를 제공하여 심미적 체험을 얻고 정서적인 안정을 도모하고자 한다. 이에 정부는 방과후 활동으로 특기·적성교육을 시행하여 다양한 기회를 제공하였고, 이는 점차 활성화되고 있는 추세이다. 이 중 기악활동의 경우 교습비가 저렴하여 많이 수강되고 있으며 특히 바이올린 특기·적성교육은 유치원에서도 정규과정으로 개설될 정도로 활성화되어 있는 분야이다.
그러나 현재 바이올린 특기·적성교육을 위한 교재와 연령이 어린 아동들이 사용하는 교재가 개발되어있지 않아 학습자는 연령과 교습방법에 관계없이 일률적인 초급 교재를 사용하고 있다.
현재 출간된 바이올린 초급 교재는 연주의 기능적인 면에 많은 비중을 두고 있어 이론적인 면은 그 비중이 미비하다. 특히 이론적인 면은 사진과 그림을 많이 활용하지 않고 긴 서술형의 글로 구성되어 있어 연령이 어린 학습자는 그 내용을 인지하기 어렵다. 또한, 바이올린의 운지 이론에 관한 이론이 제시된 교재가 개발되지 않아 학습자는 운지 이론이 무지한 상태로 악기를 연주하여 암기식 수업 형태를 벗어 날 수 없는 상태이다. 이는 아동의 음악 활동에 있어 흥미를 저하시키게 되어 궁극적으로 심미적 체험을 통하여 인성을 기르자는 취지에서 벗어나게 된다. 따라서 교재 연구자들은 새로운 교재를 지속적으로 개발하여 어린 아동부터 성인에 이르기까지 자신의 수준에 맞는 교재를 선택하여 심미적 체험을 경험할 수 기회를 제공하여야 한다.
따라서 본 논문은 운지 이론을 기재하며 연령이 어린 학습자의 특성을 고려한 교재를 개발하여 아동이 그들의 연령에 맞는 교재를 통하여 흥미를 가지고 기악 활동을 할 수 있도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 논문에서는 우선 특기·적성교육의 의미와 목표를 문헌을 통하여 고찰하였으며, 기존 교재를 비교·분석하여 교재의 문제점을 진단하므로 새로운 교재 모형의 방향을 모색하고자 하였다.
본 연구자는 V장에서 5∼8세의 아동을 대상으로 교재 모형을 제시하였는데 이는 학습자의 연령이 브루너의 인지발달 이론에 따르면 영상적 단계의 학생들임을 착안하여 색상을 사용한 음표와 운지 이론을 제사하였으며, 사진과 그림을 다양하게 사용하여 아동들에게 바이올린 악기에 대한 이론적 서술을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As people's interest in the art grows, many parents wants to have their children experiencing esthetic beauty and thus achieving the balance of their children's emotion through many different arts activities. To satisfy these parents' appetite, the government has developed many different after-school activities like special-aptitude educations, and this police was succeeds. From many special-aptitude educations, instrument music education is being used the most due to the economical reasons. Especially, violin lessons seem to be the most popular ones, which is even taught in kindergartens as a regular course.
However, because there are no tailor-made textbooks for younger students, all beginners are using the same textbooks regardless of their ages or teaching methods currently.
Most of the published textbooks are focused more technical parts over the theoretical parts. Specially, the most of textbooks use long narration to explain theoretical parts instead of pictures and photographs. This makes a lot harder for the younger students to grasp the theoretical parts of the contents. Also, there are no textbooks published at all explaining the fingering theory currently. This leaves the students no other choice but relymemorizing to grasp its contents. By using this method, it naturally leads the younger students to loose their interest in music activities and it could only results in failure to our original goal of developing students'human nature through experiencing esthetic beauty of instrument music activities. Therefore, effort of developing tailor-made textbooks should be continued to help given a chance to experience the esthetic beauty by each and every students. It is the goal of this thesis that tailor-made textbook with fingering theory for younger students by using its own characteristic feature to help enjoy the instrument music activity. To achieve this goal, the thesis will be focusing on developing a tailor-made suitable textbook model for the younger students by studying the problems in the current textbooks and the means and goals of the special-aptitude education through the already existing literatures.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• 국문초록 = v
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 대상과 범위 = 3
• II. 선행연구 = 4
• III. 바이올린 특기·적성교육의 실태와 문제점 = 8
• 1. 특기·적성교육의 목적 및 필요성 = 9
• 2. 7차 교육과정 내 특별활동의 목표와 내용 = 12
• 3. 바이올린 부 특기·적성교육의 현황 및 문제점 = 16
• IV. 초급 바이올린 교재 비교 = 22
• 1. 각 교재의 일반적 특징 = 23
• 2. 이론적 서술 비교 = 28
• 3. 운궁법 비교 = 38
• 4. 운지법 비교 = 42
• V. 초급교재 모형 연구 = 47
• 1. 교재 모형의 이론적 배경 = 48
• 2. 교재 모형의 특징 = 54
• 3. 초급교재 모형 예시 = 61
• VI. 결론 = 75
• 참고문헌 = 77
• ABSTRACT = 79