中國 近代的 學校制度의 硏究 = On Chinese Modern Educational Systems

국문 초록 (Abstract)

中國은 約 950萬km2의 廣濶한 領土를 갖이고 있으며 約 7億 5千萬名이라는 人口를 갖이고 있다. 人種备
約 33個의 人種으로 構成되어 있고 言語는 數많은 方言아 있어 같은 國民끼리도 意思疏通이 잘 안 되고 있
으니 中國에서의 言語問題는 敎育上 最大의 當面問題다. 또한 表意文字인 漢字는 배움에 어려움이 있어
國家發展에도，杏定的인 影響에，茔大하다고 볼 수 있다. 더구나 漢族을 中心으로 하여 展開된 中國의 歷_
史는 約 3000年前 黃河流域에서 始作하여 1949年 中國共產黨이 中國大陸을 支配하기 까지는 數많은 王朝의
交替와 長期間에 걸친 內亂으로 點綴된 歷史였다. 아와 같은 歷史의 흐름속에서도 中國人의 生活과 文化는
一般的으로 一貫性이 維持되어 왔다고 볼 수 있으니 이것은 오로지 敎育의 役割이 였다고 할 수 있겠다.
中國은 寺院을 中心으로 學校가 多少發展하기도 했지만 組織化된 學校制度는 아무런 發展도 하지 못했다.
中國이 敎育에 있어서 西歐의 影響을 받기 始作한 것은 19世紀末 宣敎師를 通해서 였다. 宣敎師들은 中國에
들어와서 西歐式의 初等 및 中等學校 그리고 大學을 세워 西歐式으로 敎育을 하기 始作하였으니 自然科學，
地理, 數學 및 Europ 語等 現代的인 科目을 敎育하였다. 그러나 中國은 中日戰爭（1894 〜95）에 敗했을 뿐
아니라 西歐列强의 소용돌이치는 틈바구니 속에서도 敎宥의 改革은 徐徐히 되아 갔다. 따라서 規定에 依據
한 計劃的 組織的인 學校制度는 日本이나 韓國보다 늦게 始作되였고 또한 늦게 發展되였다고 하겠다. 中鼷
이 近代的인 學校制度를 始作한 계기는「壬寅學制」, 即 張百熙가 光緖 28年（1902年）에 提請했던 學校規定인
「欽定學堂章程」이라고 하겠다. 그後 數많은 學制의 修正과 規定의 改正이 現今에 이르기까지 이루어지며 發
展했다. 그 過程을 簡單히 추려보면 다음과 같다.
① 「壬寅學制」: 張百熙가 光緖 28年（1902年）에 提請한「欽定學堂章程」으로 學制創始
② 「癸丑學制」: 張之洞，榮慶，張百熙等이 合同하여 光緖 29年（1903年）에「壬寅學制」를 改正한「奏定學堂:
章規」
③ 「學部通令」: 光緖 31年（1905年） 學部（文敎部）가 設立되어「癸卯學制」를 繼續修正하여 頒布한 것 으로
다음과 같은 것이 었다.
O「師範學堂章程」36條와「矢子小學堂章程」26條 : 光緖 33年（1907年） 1月에 頒布
O「初等小學堂章程」: 宜統元年（1909年） 3月에 頒布
O「師範學堂」修正：宣統2年（1910年）
O「初等小學堂章程」修正：宣統3年（1911年）義務敎育實施（4年規定）
O「壬子，癸丑學制」: 民國元年（1912年）과 2年（1913年）에 公布
O「壬戍學制」：民國11年（1922年）公布
O「大學組織法」「專科學校組織法」「國民學校法」「補習學校法」: 民國 18年（1929年） 以後 敎育部（文敎部）가*
公布한 것임.
O中共은 1949年 以前의 學制를 그대로 運營하여 오다가 1958〜1959年의 所謂「大躍進運動」으로 많은 敎育
改革이 이루워졌고 또한 推進되어 가고 있다. 特히 中共에서는 制度面에서보다 內容이나 運營面에서의
變化가 많았다.
中國學校制度上의 特徵을 要約하면 다음과 같다.
O國民이나 中共은 6.3.3.4制의 基本學制이다.
O民國이나 中共은 3寧期制이며 學期初가 9月이다.
O民國이나 中共은 全日制 못지 않게 定時制의 敎育이 規定이나 組織 運營面에서 잘 되어 있다. 特히 슈
共은 定時制敎育으로 勞動과 敎育의 連撃가 잘 되어 있다.
O中共에서는 學令을 短縮시키려는 傾向이 나타나고 있다.
O中共에서는 博士學位課程이 있으면서도 學位 授與를 하지 않고 있다.
O中共에서는 入學試驗制度가 없다가 近年에 와서 始作되였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

China (the Republic and Red) has the enormous population and much extensive land.
Human races consist of 33 races approximately. Their language has much perplexing
problems connect to the upper educational problems. Their language, a hieroglyph has
many difficult phases to learn. The result does not facilitate their national development.
In spite of many difficult problems in their educational reform, the moment to launch
the modern educational system is the J촌n Yin School System(壬寅學制) on the basis of
Ch’ in Ting School Law (欽定學堂章程)established by Baikhee Chang (張百熙)in 1902.
Some typical characteristics in Chinese modern educational systems are as followings.
1. Basic school system consists of 6-3-3-4(the Republic and Red).
2. One academic year has 3 semesters and the school term begins September (the
Rep. and Red).
3. The law, organisation and management of the part-time and whole-time schooling
system has been well established. Especially Red china has better articulation of part-
time schooling and labour.
4. Red China tries to introduce early education.
5. The university doctoral program in Red China not offers doctoral degree.
6. The entrance examination in Red China begins lately but not before.

목차 (Table of Contents)

• 一. 序 論 1
• 二. 近代的인 學校制度의 發生과 發展 1
• 1. 新學制의 萌芽時期 2
• 2. 新學制의 創立時期 2
• 3. 新學制의 發展時期 4
• 三. 中華民國의 學校制度 7
• 四. 中華人民共和國의 學校制度 9
• 五. 要 約 12
• 參考文獻 13
• Abstract 14