간호대학생을 위한 액션러닝 기반 간호전문직 수업설계 및 운영 평가

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 바람직한 간호전문직관과 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 교수-학습전략으로 간호대학 신입생을 대상으로 액션러닝 기반 간호전문직 수업을 설계하고 운영한 후 실제 교육현장에서 집단역동성에 따른 수업의 효과를 양적 및 질적 자료를 통합하여 검증함으로써 액션러닝 기반 수업운영의 도입 근거 및 추후 운영계획을 모색하기 위한 실행연구이다.
2011년 3월부터 5월까지 광주광역시 소재 일 3년제 간호대학 신입생 133명 전체를 대상으로 실시하였다. 학습자들은 7~8명으로 구성된 18개 학습팀에 배정되어 총 13주 동안 3개 분반으로 나누어 액션러닝 기반 간호전문직 수업에 참여하였다. 본 연구는 Sagor(2004)가 제시한 실행연구과정에 따라 1단계 비전 명료화, 2단계 이론통합, 3단계 실행 및 자료수집, 4단계 성찰 및 수정행동계획으로 진행되었다. 수집된 자료 중 양적자료는 실수와 백분율, paired t-test, independent t-test, Cronbach‘s alpha로 분석하였으며, 질적 자료는 내용분석을 실시하였다.

본 연구결과를 요약하면,

첫째, 액션러닝 기반 간호전문직 수업 운영 효과를 위한 가설검증은 다음과 같다.
1. 제 1가설인 ‘액션러닝 기반 간호전문직 수업을 받은 간호대학 신입생들의 간호전문직관은 입학시보다 더 향상될 것이다’는 집단역동성이 낮은 군과 높은 군 모두 입학시보다 더 향상되어 지지되었다(paired t=10.91, p<.001, paired t=14.79, p<.001).

2. 제 2가설인 ‘액션러닝 기반 간호전문직 수업을 받은 후 집단역동성이 높은 군은 집단역동성이 낮은 군에 비해 간호전문직관이 더 향상될 것이다’는 간호집단역동성이 높은 집단은 4.26점, 낮은 집단은 4.04점으로 두 집단 간의 간호전문직관에는 차이가 있는 것으로 나타나 지지되었다(t=3.14, p=.002).

3. 제 3가설 ‘액션러닝 기반 간호전문직 수업을 받은 간호대학 신입생들의 의사소통능력은 입학시보다 더 향상될 것이다’는 집단역동성이 낮은 군의 의사소통능력은 차이가 없었으며(paired t=-0.31, p=.756), 집단역동성이 높은 군은 유의한 향상을 보여(paired t=3.94, p<.001) 부분적으로 지지되었다.

4. 제 4가설인 ‘액션러닝 기반 간호전문직 수업을 받은 후 집단역동성이 높은 군은 집단역동성이 낮은 군에 비해 의사소통능력이 더 향상될 것이다’는 집단역동성이 높은 집단은 3.75점, 낮은 집단은 3.55점으로 두 집단 간의 의사소통능력에 차이가 있는 것으로 나타나 지지되었다(t=3.33, p=.001).

둘째, 질적 자료인 학습자 종합성찰일지를 분석한 결과, 간호대학신입생들은 액션러닝 후 개인차원에서는 ‘자기이해하기’와 ‘미래의 자신의 모습 그리기’, 팀차원에서는 ‘효과적으로 의사소통하기’, ‘대인관계형성하기’와 ‘구성원으로서의 책무 인식하기’, 학습차원에서는 ‘학습에 대한 관점 변화’를 경험하였다.

셋째, 액션러닝 기반 간호전문직 수업 운영에 대한 연구자의 성찰 결과, 성공적인 액션러닝을 위해서 다음과 같은 운영 전략이 제시되었다: 1) 액션러닝 가이드북 개발, 2) 수업차시별 교수자-학습자 역할 구체화, 3) 구조화된 질문 개발, 4) 집단역동성 향상 방안 마련, 5) 숙련된 퍼실리테이터 확보, 6) 임상전문가들의 지원 확보, 7) 동료 교수와의 협력, 8) 대학당국의 지원과 관심

본 연구에서는 실제 교육현장의 교수자가 자신이 운영하고 있는 수업과정의 문제점을 인식하고 이를 개선하기 위해 새로운 교수전략으로 액션러닝 기반 수업을 운영하고 그 효과를 실질적인 간호교육현장 맥락에서 평가하고 개선점을 모색하였다. 또한, 액션러닝과 같은 소그룹 협동학습의 성공적인 운영을 위해 집단역동성과 퍼실리테이터 역할의 중요성을 시사한 점에서 의의가 있다고 사료된다. 본 연구결과 분석을 토대로 간호대학 신입생들에게 보다 쉽게 이해하고 적용할 수 있는 액션러닝 기반 수업운영의 개선 계획을 도출하여 이를 추후 실행연구로 실행할 것을 제안한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 ⅳ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 가설 5
• 4. 용어 정의 6
• Ⅱ. 문헌고찰 8
• 1. 간호전문직관 8
• 2. 의사소통능력 10
• 3. 액션러닝 12
• Ⅲ. 연구의 이론적 틀 16
• Ⅳ. 연구방법 19
• 1. 연구설계 19
• 2. 연구대상 20
• 3. 연구진행 절차 21
• 4. 자료수집 및 분석 방법 29
• 5. 연구윤리 33
• Ⅴ. 연구결과 34
• 1. 양적 분석 34
• 2. 질적 분석 42
• Ⅵ. 논 의 57
• 1. 액션러닝 기반 간호전문직 수업의 운영효과 57
• 2. 액션러닝 기반 간호전문직 수업 설계 및 운영 과정 63
• 3. 본 연구의 간호학적 의의 71
• 4. 본 연구의 제한점 71
• Ⅶ. 결론 및 제언 72
• 1. 결 론 72
• 2. 제 언 74
• 참고문헌 75
• 영문초록 83
• 부 록 86