주5일수업제 실시에 따른 초등학생의 토요 Sports Day 참여와 학교생활 만족도 = Participation in Saturday Sports Day and Satisfaction of school life among elementary school students by implementing five-day-study system in a week

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생 특성에 따른 토요 Sports Day 참여가 그들의 학교생활 만족도에 실질적으로 어느 정도의 영향을 주고 있는지 그 차이를 분석함으로써 교사들의 학생 지도에 필요한 기초 자료를 제공하며, 향후 제도적 안착을 위한 시사점을 제시하고자 하였다. 640명의 토요 Sports Day에 참여하는 4-6학년 초등학생들을 대상으로 참여 기간, 빈도, 강도, 종목, 장소, 동기를 알아보고, 그에 따른 교사관계, 교우관계, 학교 행사, 학습활동의 학교생활 만족도의 차이를 다각적으로 검토하여 토요 Sports Day의 교육적 의의를 살펴보는데 초점을 두었다. 초등학생의 토요 Sports Day 참여는 학생의 스포츠 활동 활성화와 주5일수업제 실시에 따른 사회적 배려 대상 자녀의 돌봄이라는 교육적 가치를 잘 이행하고 있었으며 특히, 토요 Sports Day의 참여는 학생들의 스포츠 참여의 긍정적인 측면을 강조하여 학생들 개개인의 평생체육 구현, 건전한 여가 생활 정착, 건강유지 및 증진에 도움을 주는 것으로 나타났다. 또한, 학생들의 이러한 만족감이 학교생활의 하위 요인인 교사관계, 교우관계, 학교행사, 학습활동에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify the actual condition of Saturday Sports Day and subsequent satisfaction with school life depending on the characteristics of elementary school student, establish the base to activate Saturday Sports Day with which both teachers and students can be satisfied, and present implications on the directions for efficient management. To achieve this goal, a questionnaire survey was carried out in 640 students(4～6th graders) attending in Gwang-ju metropolitan city. The conclusions of this study were as follows: First, A single-parent family student’s weekly participation ratio was the highest, which suggests that Saturday Sports Day is actually activating student’s sports activities and implementing the educational needs of raising and protecting children - social care targets - according to the implementation of the 5-day school week. Second, learning activities showed a significant difference, which is considered to imply that sports engagement improves interpersonal relations, relieves stress, and gives an opportunity to erupt repressed desires, thus influencing the learning activities. Actually, there was a significant difference in Saturday Sports Day participation depending on the characteristics of students and subsequent satisfaction with school life and there was a significant influence between factors.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의
• Ⅵ. 결론

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