발화사고법을 활용한 지리적 사고의 사고과정에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연수에서는 연수목적을 달성하기 위해 다음의 네 단계에 걸쳐 연수를 진행한다. 제1단계와 제2단계는 1년차 연수의 내용에 제3단계와 제4단계는 2년차 연수의 내용에 해당한다.
제1단계에서는 지리학과 지리교육의 연구성과를 활용해 객관성을 추구하는 지리적 사고의 기초적인 사고과정모델을 구축함과 동시에 학습자의 주관성을 반영한 지리적사고의 유형을 이론적으로 밝혀낸다. 우선 1단계에서는 연구의 출발점을 구체적으로 확립하기 위해 지리적 사고가 무엇인지를 정의함과 동시에 지리적 사고를 과학적 영역과 주관적 영역으로 구분 한 후 각각의 영역에 어떠한 하위 요소가 포함 되어 있는지를 문헌조사를 통해 이론적으로 검토한다. 구체적으로 지리적 사고에 관련한 문헌조사는 지리교육과 관련한 한국, 일본, 미국의 주요학회(지리환경교육학회, 한국사회과교육연구학회, 대한지리학회, 日本社会科教育学会，日本地理教育学会，日本地理学会，National Council for Geographic Education, Association of American Geography)의 학회지 및 교육과정을 중심으로 실시한다.
제2단계에서는 사고의 객관적인 그리고 주관적인 측면에 초점을 맞춘 인지심리학의 연구성과를 검토 해 지리적사고에 관한 실험을 위한 가설을 생성한다. 제2단계에서는 객관성을 추구하는 사고과정의 모델에 관한 인지심리학의 연구, 주관성을 반영한 사고과정에 관한 인지심리학의 연구, 사고의 과학적 영역과 주관적 영역이 어떠한 상호작용을 하는지를 연구한 인지심리학의 연구를 중심으로 문헌조사를 실시한다. 본 연수신청자는 박사논문을 통해 지리적 사고를 과학적 측면과 주관적 측면으로 나누어 구조화 했다. 그러나 이러한 구조화는 더욱 다양한 하위항목이 존재할 가능성이 있으므로 문헌조사를 통해 더욱 정련 될 필요가 있다. 또한 박사논문에서는 두 가지의 사고의 측면이 어떠한 관계에 있는가에 대해서는 연구가 부족했다. 따라서 본 연수에서는 객관성과 주관성이 반영된 지리적 사고의 사고과정에 관한 모델의 정교화, 지리적사고의 과학적 측면과 주관적 측면이 어떠한 상호작용의 관계에 있는지를 연구하는데 중심을 둔다. 이에 제2단계에서 획득한 문헌조사의 결과는 객관성을 추구하는 지리적 사고의 사고모델, 주관성이 반영된 지리적 사고의 유형, 지리적사고의 과학적 영역과 주관적 영역이 어떠한 관계에 있는지를 밝히고 정련하기 위한 실험의 가설을 생성하기 위해 활용 될 것이다.
제3단계에서는 제1단계에서 구축한 지리적사고의 이론적 내용과 제2단계에서 생성한 가설을 바탕으로 중학교 및 고등학교의 지리학습자를 대상으로 하는 실험을 실시한다. 본 연수신청자는 박사논문에서 지리학자, 대학원생, 학부생을 대상을 하는 실험을 실시했으나 지리학습자를 대상으로 하는 실험까지는 연구의 범위가 도달하지 못했다. 따라서 본 연수에서는 실험 대상의 범위를 확장하는 의미에서 중학교 및 고등학교의 지리학습자를 조사의 대상으로 선정한다. 또한 눈에 보이지 않는 지리학습자의 사고과정을 연구가 가능한 형태로 드러내기 위한 실험방법으로서 발화사고법을 활용한다. 발화사고법이란 과제를 해결하는 동안 마음속에 떠오르는 모든 것을 발화하도록 피실험자에게 요구하는 조사방법이다. 즉 피실험자는 자신의 마음속에 진행되는 사고과정을 언어를 통해 발화하며 주어진 과제를 해결한다. 연구자는 피실험자가 발화한 내용을 데이터로 수집해 사고과정을 분석한다. 발화사고법은 인간의 사고를 연구하는 대표적인 학문인 인시심리학 뿐만 아니라 교육한, 사회학, 의학 등의 다양한 연구분야에서 인간의 사고과정을 연구 가능한 형태로 변환하기 위한 연구방법으로서 활용되고 있다. 본 연구자는 박사학위논문을 통해 발화사고법을 실시해 사고과정을 분석한 풍부한 경험이 있다. 따라서 그러한 본 연수신청자의 경험은 본 연수의 실험을 효과적으로 수행하는 데 있어 큰 역할을 할 것으로 기대된다.
제4단계에서는 제3단계에서 실시한 실험의 결과를 바탕으로 제1단계 및 제2단계에서 구축한 이론적 내용을 검증 및 정교화한다. 특히 지리적사고의 이론적 내용의 정교화 에서는 제2단계에서 생성한 가설, 즉 객관성을 추구하는 지리적 사고의 사고과정모델, 주관성이 반영된 지리적 사고의 유형, 지리적사고의 과학적 영역과 주관적 영역의 관계에 관한 가설의 진위를 중심으로 이론적 내용을 구체화 한다. 또한 제4단계를 통해 학습자의 사고과정을 드러내기 위해 사용된 연구방법의 단점과 보완대책, 그리고 후속연구의 과제를 생성한다.