신체활동 행동인지 프로그램이 ADHD 초등학생의 신체활동 패턴과 동작 모방 인지에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 ADHD 초등학생들을 대상으로 신체활동 행동인지 프로그램 전과 후에 신체활동 패턴과 동작 모방 인지에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수행된 연구이다.
방법 본 연구는 D지역과 S지역에 거주하고 있는 10-12세 ADHD 초등학생 33명을 대상으로 비 운동 대조그룹(NEG; Non- Exercise group/ n=11), 주 3회 이하 운동 참여그룹(DEG: Deficient Exercise group/ n=11), 주 3회 이상 운동 참여그룹(OEG: Over Exercise group /n=11)으로 선정하여 24주간 신체활동 행동인지 프로그램을 진행하였다. 본 연구 수행을 통해 얻어진 자료는 SPSS 26.0 통계프로그램을 이용하여 반복측정이원변량분석을 실시하였다.
결과 첫째, 신체활동 행동인지 프로그램에 따른 ADHD 초등학생들의 신체활동 패턴을 분석한 결과 주중 신체활동량, 주말 신체활동량, 총 신체활동량에서 OEG가 DEG와 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 개선되었다. 둘째, 신체활동 행동인지 프로그램에 따른 ADHD 초등학생들의 동작 모방 인지능력을 분석한 결과 신체표시, 숫자표시, 동작, 조작에서 OEG가 DEG와 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 개선되었다.
결론 본 연구를 종합해 볼 때, 신체활동 행동인지 프로그램이 ADHD 초등학생들의 신체활동 패턴과 동작 모방 인지에 효과적인 운동임을 확인할 수 있었으며, 특히, OEG 그룹의 신체활동 패턴과 동작 모방 인지 변인의 긍정적인 변화와 DEG 그룹의 변화는 비 참여그룹에 비해 긍정적인 결과임을 확인한 결과이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives This study was to investigate the effects of physical activity cognitive-behavior program on physical activity pattern and motion cognitive Imitation ability in children with ADHD in elementary school.
Methods In order to achieve the purpose of this study, children with ADHD in elementary school at D, and S local, were selected at random and allocated 33 children with ADHD in elementary school each for the Non Exercise group(NEG), Deficient Exercise group(DEG), Over Exercise group(OEG) and measured physical activity pattern and motion cognitive imitation ability before and after the experiment. The data obtained from this study were analyzed using the SPSS 24.0 statistical program the two-way repeated measures ANOVA and Bonferroni post-hoc test was performed.
Results The physical activity cognitive-behavior program for 24 weeks. The results of this study were as follows: First, As a result of analyzing the change of physical activity pattern according to physical activity cognitive-behavior program, OEG was significantly improved compared to NEG and DEG. Second, As a result of analyzing the change of motion cognitive imitation ability according to physical activity cognitive-behavior program, OEG was significantly improved compared to NEG and DEG.
Conclusions As conclusions, this study confirmed that the physical activity cognitive-behavior program on physical activity pattern and motioncognitive imitation ability distribution in children with ADHD in elementary school.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌