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이 학술지의 논문 검색
Stosich, Elizabeth Leisy UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.539-565
Teaching Higher and Lower in Mastery Goal Structure: The Perspective of Students
Vedder-Weiss, Dana UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.566-592
Toste, Jessica R.; Capin, Philip; Vaughn, Sharon; Roberts, Garrett J.; Kearns, Devin M. UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.593-615
Teacher Talk in General and Special Education Elementary Classrooms
Hollo, Alexandra; Wehby, Joseph H. UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.616-641
Adding Color to Conflict: Disruptive Students' Drawings of Themselves with Their Teachers
McGrath, Kevin Francis; Van Bergen, Penny; Sweller, Naomi UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.642-663
An Investigation of the Mathematics-Vocabulary Knowledge of First-Grade Students
Powell, Sarah R.; Nelson, Gena UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.664-686
Relationships between Mathematics Teacher Preparation and Graduates' Analyses of Classroom Teaching
Hiebert, James; Miller, Emily; Berk, Dawn UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS 2017 p.687-707
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.