오르프 교수법을 활용한 '창극 만들기' 초등음악교육 지도방안 개발 및 적용 : 흥보가 '박 타는 대목'을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to develop ‘Making Changguk Lessons’ based on Orff’s approach in order to increase accessibility to the Korean traditional music, Gukak, while supporting elementary school teachers in their teaching. To this end, prior researches on the Gukak lessons based on Orff’s approach are analyzed for the development of the elementary school level teaching plan.
A simple questionnaire was conducted to understand the general perception of Gukak 8 elementary school students (3 males, 5 females) at the K Child Welfare Institution located in K-dong district. In order to verify the effect of the analysis, teachers’ observation logs, questionnaires, and interviews were investigated through qualitative analysis and obtained the following results.
First, making Changguk lesson increased the interest in Gukak for the students with active characters since the lesson includes various activities such as speaking, singing, bodily expressing, and instrument playing.
Second, elementary school students displayed an improved sense of responsibility, cooperation, physical expression, creativity, and flexibility after the group activity.
Third, the students gained a sense of accomplishment, satisfaction, and self-esteem in the process of performance preparation and participation.
Fourth, playing Korean traditional instruments along with western instruments broadened students’ experience with music, thereby expanding their interest in the other instruments as well as other Korean traditional songs.
The results of the study conclude that the Making Changguk lesson based on Orff’s approach has a positive effect on providing for the students the easy access to Gukak. Continuation of the further developments on the Gukak instruction plan related would be anticipated

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 오르프 교수법을 적용한 ‘창극 만들기’ 지도방안을 개발하여 우리나라 전통음악인 국악을 학생들에게 쉽게 접근시키고, 초등교사들의 지도에 도움이 되고자 하는 데 있다. 이를 위하여 오르프 교수법을 적용한 국악 수업 선행연구를 분석하여 초등학생을 대상으로 교수-학습과정안을 개발하였다.
서울특별시 K 동에 있는 K 복지 아동시설의 초등학생 8명(남 3명, 여 5명)을 대상으로 수업 전 국악에 대한 인식을 파악하기 위해 간단한 설문지를 진행하였고 연구의 효과를 검증하고자 교사의 관찰일지와 설문 내용 및 인터뷰 내용을 질적 방법으로 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 말하기, 노래 부르기, 신체표현, 악기연주 등 다양한 활동을 포함한 오르프 교수법 적용‘창극 만들기’ 수업은 활동적인 초등학생들에게 적합하였고 이는 국악에 대한 흥미도를 높여주었다.
둘째, 초등학생들은 모둠 활동을 통해 책임감, 협동심, 신체 표현력, 창의력 그리고 유연성이 향상된 모습을 보였다.
셋째, 학생들은 무대를 준비하고 공연을 하는 과정 속 성취감과 만족감, 스스로에 대한 자신감을 얻게 되었다.
넷째, 국악기와 서양악기를 함께 연주해보고 판소리를 불러봄으로 다양한 악기, 음색을 경험하게 되었고 이 활동들을 통하여 향후 다른 악기와 국악곡에 대한 관심이 증대되었다.
위와 같은 결과를 토대로 오르프 교수법을 적용한 ‘창극 만들기’ 수업은 학생들에게 국악을 쉽게 접근시키기에 긍정적이라는 결과를 얻었다. 차후 더 많은 국악 관련 교수․학습 과정 개발이 지속해서 이루어지기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행연구 2
• II. 이론적 배경 5
• 1. 2015 개정 초등학교 음악과 교육과정 5
• 2. 판소리와 창극 8
• 3. 오르프 음악교육 19
• III. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 절차 = 24
• 3. 연구 자료 = 24
• Ⅳ. 오르프 교수법을 적용한 흥보가 '박 타는 대목' 창극 만들기 지도방안 = 26
• 1. 수업 지도안 개발 방향 및 의도 = 26
• 2. 차시별 지도안 = 28
• Ⅴ. 연구결과 = 59
• 1. 수업 전 국악에 대한 인식 설문결과 = 59
• 2. 교사의 관찰일지 내용 분석 = 64
• 3. 학생 인터뷰 내용 분석 = 75
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 77
• Ⅶ. 참고문헌 = 79