다문화 음악교육의 정의적 영역을 위한 교수․학습 방법연구 = The Study of Teaching Strategies of Multicultural Music Education in Affective Domain

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to provide the teaching strategies of multicultural music education especially in affective domain for middle school students. For this purpose, the program is composed three stages, which are, receiving-responding stage, valuing stage, and organization-characterization stage. In these stages, students can experience a traditional song of Vietnam with various and comprehensive musical activities, and learn history, society, and culture of Vietnam with investigating activity, and understand affective domain of multiculturalism with making an Vietnamese friend in imagination. Especially, the curriculum is designed for students can learn music and culture of Vietnam in connection with those of Korea, and finally can obtain values of perception, respect, consideration, and equality for the multicultural families and friends who live together in our society. Through this study, I expect that students can develop their capacity of cultural community and prepare multicultural society in future.

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 다문화 음악교육의 정의적 영역 학습에 대한 필요성을 살펴보고 음악수업에서 효과적으로 활용할 수 있는 지도방안을 연구 개발하여 제시하는 데에 있다. 평등, 존중, 배려 등 정의적 영역을 위한 다문화 음악수업을 위하여 크라스올((Krathwohl,)의 정의적 영역 학습단계에 따라 수용․반응 단계, 가치화 단계, 조직․인격화 단계로 총 3단계를 구성하여 설계하였으며 특별히 다문화 음악 및 문화의 경험과 이해를 우리나라와 관련하여 학습하고 궁극적으로 함께 공존하는 다문화 이주민들에 대한 수용, 존중, 배려와 평등의 가치를 내면화하고 실천하는 데에 중점을 두고 설계하였다. 이를 통하여 학생들이 미래의 다문화 사회를 대비하고 올바른 다문화적 태도를 길러 문화적 공동체 역량을 기를 수 있기를 기대한다.

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