초등 실과에 있어서 태도의 평가목표 및 수준에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

실과에 대한 태도는 실과 교과를 통하여 형성될 수 있는 정의적 특성이다. 실과에 대한 긍정적인 태도를 갖는다면 실과시간에 배운 내용의 중요성을 인식하고, 생활 속에서 적극적으로 이용하려 할 것이며, 장차 실과와 관련된 직업에 대한 열망을 가질 수 있을 것이다. 그러므로 초등학교 실과교육이 추구하는 실과에 대한 태도 목표를 달성하기 위하여 초등학교 학생들의 실과에 대한 태도를 측정하고, 현재의 실과에 대한 태도 수준이 어느 정도인지를 파악한다면 초등학교학생의 실과에 대한 긍정적인 태도 형성에 기여할 수 있을 것이다. 따라서 초등학생이 성취해야 할 실과에 대한 태도 목표를 설정하고, 현재 초등학생의 실과에 대한 태도 수준이 어느 정도인지를 연구하고자 한다

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구의 목적
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 태도 개념의 정의
• 2. 태도의 구성요소
• 3. 실과교육과 태도의 평가
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 절차
• 2. 연구대상 및 표집
• 3. 측정도구
• 가. 실과에 대한 태도 목표
• 나. 실과에 대한 태도 척도
• 4. 자료의 수집
• 5. 자료의 분석
• Ⅳ. 연구의 결과
• 1. 실과에 대한 태도 목표의 설정
• 가. 응답자의 일반적 특성
• 나. 실과에 대한 태도 목표의 문항 분석
• 2. 초등학교 학생의 실과에 대한 해도 측정 결과
• 가. 일반적 특성
• 나. 초등학교 학생의 실과에 대한 태도 측정 결과 분석
• Ⅴ. 결 론