어린이집 초기 적응 프로그램의 개발 및 효과 = Developing the Early Adaptation Program and Investigating Its Effects

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아를 위한 어린이집 적응 프로그램을 개발하여 영아의 적응에 미치는 효과를 확인하여 초기 적응의 원리를 제시하기 위한 목적으로 실시되었고, 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 영아, 부모, 교사의 필요를 반영한 어린이집 영아 초기 적응 프로그램의 구성은 어떠한가? 둘째, 초기 적응 프로그램이 영아의 어린이집 적응에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 초기 적응 프로그램을 통해 나타난 어린이집 적응 과정의 변화는 어떠한가? 연구 참여자는 경기도 N시에 소재한 A어린이집의 만 1세 신입 원아 7명과 부모, 그리고 담임교사 2명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아, 부모, 교사의 필요를 반영하고 서로 간의 연계를 강조하는 활동으로 구성된 적응 프로그램이 개발되었다. 둘째, 영아의 적응 변화 추이를 5주간 측정한 결과 시간의 흐름에 따라 점수가 상향되었다. 셋째, 본 연구에서 실시한 프로그램 중 스마트 알림장을 활용한 사전 만남,보육실 내 가족사진 게시, 융통성과 민감성을 반영한 영아-교사 간 상호작용, 영아와 어머니를 위한 애착 인형 제작, 부모교육 및 면담을 통한 지원과 소통, 스마트 알림장을 통한 소통, 영아와 가정에 관한 정보 제공과 교사 멘토링 등이 초기 적응에 효과적이었다. 본 연구는 보육시간을 점진적으로 늘려가는 일반적 적응 프로그램에서 나아가 영아의 초기 적응에 관련된 인적 대상별 필요에 따른 지원활동을 개발함으로써 다면적인 프로그램을 구성한 점에서 의의가 있다. 또한 부모와 교사가 함께 협력할 때 보다 안정적인 영아의 모습이 관찰되어 가정과 연계된 적응 프로그램 구성의 중요성을 시사하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop the early adaptation program and identify the effect of it at a day care center on infants` adjustment processes. The following research questions are intended to achieve this objective: 1) How is the adaptation program construct reflecting infants, parents, and teachers` needs?; 2) What are the effects of the early adaptation program?; 3) What changes in participants were observed in the early adaptation program?
Research subjects are seven one-year-old newcomers, their parents, and two homeroom teachers at the A day care center located in the N City in Gyeonggi Province. To measure the infants` adjustment processes, data was collected through observations and interviews. The results are as follows: 1) The adaptation program developed reflecting infants, parents, teachers` needs. 2) Incremental change in the infants` adjustment was observed over time for the all sub-categories of early adjustment. 3) The following early adaptation support activities were significant: meeting the teacher beforehand via smart-advice notes, use of an attachment doll, color day activities, sensitive interaction with teachers, parent training and interviews, communication in advance via smart-notice and teacher education and interviews. This study developed and carried out diverse adaptation support activities reflecting each personal agent` needs, going beyond the general adaptation program that entails increasing care with time. Moreover, it was possible to see that the infants adapted in a stable manner when the parents and teachers cooperate with each other.

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