초등 체육과 통섭적 교육과정 운영의 교육적 의미 탐색 = Educational meanings exploring on experiences of teacher’s Consilient Curriculum in elementary school Physical education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교과 간 연계성 있는 교육과정 내용 및 활동을 선정하여 신체활동의 가치와 의미를 구현함과 동시에 체육교육과 관련된 지식과 내용을 총체적으로 경험할수 있는 통섭적 교육과정 운영이 교육적으로 어떠한 교육적 의미를 내포하고 있는 지 를 심층적으로 이해 및 파악하고자 하는 데 있다. 이 연구는 질적 연구방법에 기초한 셀프연구를 이용하여 연구를 수행하였다. 구체적인 자료 수집은 문서자료, 저널, 학생배움 공책, 수업관찰, 면담을 통해 이루어졌으며 자료 분석은 Clandinin과 Connelly(2000)가 제안한 내러티브 탐구절차에 따라 현장 속에 존재하기, 현장에서 현장 텍스트로 이동하기, 현장 텍스트 구성하기, 현장 텍스트에서 연구 텍스트로 이동하기, 연구 텍스트 작성하기의 과정을 거쳐 기술-분석-해석하였다. 연구결과, 교사 차원의 교육적 의미에는 ‘교육과정 전문가로서의 교사’, ‘학교를 개선하는 교사’, ‘리더-학습자로서 교사’로 나타났다. 학생 차원의 교육적 의미는 ‘인식론적 기능’, ‘사회 심리적기능’으로 나타났다, 또한 교과 차원의 교육적 의미는 ‘환원주의 패러독스’, ‘교육과정편제의 변주곡’으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine Educational meanings of a consilient Curriculum as one of possible alternatives to existing in elementary school Physical education curriculums As for research design of the study, a self-study that employed a qualitative research method was adopted. A self-study focuses on the educational meaning of educational behavior and a space where situational contexts interact with one another, in pursuit of the personal and professional growth and development of individual teachers and the improvement of instruction and school performance. The collected data included documents, journals, notebooks of the students, class observation data and interview data. According to Cladinin & Connelly(2000) s narrative inquiry process, all the collected materials were described, analyzed and interpreted in the following procedure: being. The educational meaning of the consilient P.E. curriculum was discussed in terms of teacher, student and subject. First, regarding the educational meaning of the consilient P.E. curriculum in terms of teacher is ‘teacher as curriculum experts’, ‘teachers who could improve school’, ‘teachers as leaders and learners’. Second, as for the educational meaning of the consilient P.E. curriculum in terms of students, the curriculum had two different functions: epistemic function and sociopsycological function. Third, concerning the educational meaning of the consilient P.E. curriculum in terms of the subject, the curriculum made it possible to eliminate the paradox of reductionism and to step up the interchange of knowledge. The consilient approach that accelerates communication among different subjects could be called the variation of curriculum compilation that lets each subject remain intact yet seeks after the diversity of curriculum by allowing teachers to compile and manage the curriculum as they intended.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌 (Reference)

1 Fullan. M., "학교를 개선하는 교사" 무지개사 1992

2 강성기, "하나로 수업 모형을 적용한 중학교 체육교과의 통합적 수업 효과" 우석대학교 2011

3 이장형, "통합적 체육수업의 가능성과 난점 : 하나로 수업모형의 적용과정과 교사변화" 건국대학교 2005

4 방은희, "통합적 인문 체육 수업 교수학습 과정안 적용이 창의적 문제 해결력 신장에 미치는 효과" 한국체육대학교 2012

5 전지영, "통섭적 관점에서의 체육과 통합 교육과정 탐색" 한국초등체육학회 18 (18): 167-186, 2013

6 최재천, "통섭-지식의 대통합" 2007 (2007): 3-6, 2005

7 김대용, "초등학교 체육과 수학의 교과간 학습의 학습참여유형과 귀인, 자기효능감유형과 귀인 및 적용 가능성" 건국대학교 대학원 2002

8 정유정, "초등 통합영어(English-Language Arts) 교육과정 개발 연구 : 4학년 체육교과와 영어의 통합을 중심으로" 고려대학교 2008

9 최희선, "초등 영어 교육에서의 영어와 체육 통합 교육에 관한 연구" 경희대학교 2009

10 유정애, "체육수업비평" 무지개사 2005

11 강인숙, "체육과의 내용중심 통합수업이 초등학교 3학년의 영어 말하기·듣기 및 정의적 영역에 미치는 영향" 부경대학교 2009

12 김숙경, "중학교 체육에의 통합적 접근 : 하나로 수업 모형의 실행과 효과" 건국대학교 2005

13 윤기준, "중학교 체육에서의 스포츠맨십 교육 실천방안과 인성교육 효과 탐색" 건국대학교 2010

14 이현주, "중학교 주제중심 교과통합수업의 실천에 대한 경험 및 인식 : 무용·음악·컴퓨터 교과를 중심으로" 경희대학교 2009

15 양정모, "중등 예비교사의 씨름학습공동체 활동경험과 교사교육관점에서의 교육적 의미 탐색" 한국스포츠교육학회 19 (19): 125-147, 2012

16 김정주, "주제중심 통합학습 적용이 초등학교 체육수업 만족도에 미치는 영향" 한국교원대학교 2008

17 서장원, "전인교육 실현을 위한 초등체육에의 통합적 접근 : 서사적 관점에 근거한 하나로 수업 적용" 건국대학교 2008

18 유정애, "왜 교육과정 개발자로서의 체육 교사인가?" 한국스포츠교육학회 17 (17): 1-18, 2010

19 유은정, "서사적 접근을 통한 중등체육에서의 인성교육 탐색 : 하나로 수업 모형의 적용" 건국대학교 2008

20 유소정, "서사적 접근을 통한 중등체육에서의 인성교육 탐색" 건국대학교 대학원 2008

21 김연수, "미술과와 체육과와의 통합적 접근지도 방안 연구 : 초등학교 3, 4학년을 중심으로" 한국교원대학교 2010

22 오수학, "교육과 셀프 연구" 대한미디어 2012

23 이기보, "고등학교 체육-영어 통합수업에 대한 인식 연구" 서강대학교 교육대학원 2012

24 金在福, "敎育課程의 統合的 接近에 관한 硏究" 동국대학교 1984

25 김진수, "STEAM 교육을 위한 큐빅 모형" 한국기술교육학회 11 (11): 124-139, 2011

26 Hamilton, M. L., "Reconceptualizing teaching practice: Self-study in teacher education" Falmer Press 1998

27 Spradley, J. P., "Participant observation" Holt, Rinehart & Winston 1980

28 Clandinin, J., "Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research" Jossey-Bass 2000