유아교육개론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 유아교육의 이해 = 11
• 1. 유아교육의 정의 = 13
• 2. 유아교육의 대상 = 16
• 3. 우리나라 유아교육이 추구하는 인간상 = 23
• 1) 우리나라 국가 수준 유치원 교육과정이 추구하는 인간상 = 23
• 2) 우리나라 국가 수준 표준보육과정이 추구하는 인간상 = 27
• 4. 유아교육의 중요성 = 29
• 1) 결정적 시기 = 29
• 2) 초기 양육자와 애착이 형성되는 시기 = 30
• 3) 뇌 발달이 가장 빠른 시기 = 34
• 5. 아동중심 교육철학의 사상과 실제 = 38
• 1) 교육의 본질 및 목표 = 39
• 2) 자유 = 41
• 3) 흥미ㆍ노력ㆍ의지 = 44
• 4) 개인차와 경험 = 47
• 5) 아동중심 교수-학습 원리 = 49
• 제2장 우리나라 유아교육의 발전과정 = 55
• 1. 유치원 = 58
• 1) 광복이전의 유치원 교육(1897년∼1945년 해방 전) = 58
• 2) 광복 이후의 유아교육 = 61
• 2. 어린이집의 역사 = 73
• 제3장 유아교육 사상가 = 83
• 1. 고대 = 85
• 1) 플라톤(Platon) = 85
• 2) 아리스토텔레스(Aristoteles) = 86
• 2. 중세 = 86
• 3. 17∼18세기 = 87
• 1) 코메니우스(Comenius) = 87
• 2) 로크(Locke) = 89
• 3) 루소(Rousseau) = 90
• 4. 19세기 = 91
• 1) 페스탈로찌(Pestalozzi) = 91
• 2) 프뢰벨(Froebel) = 93
• 5. 20세기 = 94
• 1) 듀이(Dewey) = 94
• 2) 몬테소리(Montessori) = 96
• 3) 피아제(Piaget) = 97
• 4) 비고츠키(Vygotsky) = 101
• 제4장 세계의 유아교육 = 105
• 1. 프랑스의 유아교육 = 108
• 1) 프랑스 유아교육이 특성 = 109
• 2) 프랑스 유아교육이 현황 = 110
• 3) 프랑스의 유아교육과정 = 116
• 2. 영국의 유아교육 = 121
• 1) 영국 유아교육의 현황 = 122
• 2) 영국의 유아교육과정 = 126
• 3. 독일의 유아교육 = 128
• 1) 독일 유아교육의 현황 = 129
• 2) 독일의 유아교육과정 = 133
• 4. 미국의 유아교육 = 141
• 1) 미국 유아교육의 현황 = 142
• 2) 미국의 유아교육과정 = 145
• 5. 일본의 유아교육 = 149
• 1) 일본 유아교육의 현황 = 150
• 2) 일본의 유아교육과정 = 155
• 제5장 유아교육기관의 환경 = 159
• 1. 환경의 중요성 = 161
• 2. 물리적 환경의 구성원리 = 164
• 1) 영아를 위한 환경구성 원리 = 165
• 2) 유아를 위한 환경구성 원리 = 167
• 3. 실내ㆍ외 환경구성 = 168
• 1) 실내 환경구성 = 168
• 2) 실외 환경구성 = 190
• 제6장 영유아 발달과 놀이 = 199
• 1. 영유아 발달이론 = 201
• 1) 성숙이론 = 201
• 2) 행동주의 학습이론 = 203
• 3) 정신분석 이론 = 205
• 4) 인지발달 이론 = 207
• 5) 생태학적 이론 = 209
• 2. 연령별 발달과 교육 = 211
• 1) 영아기(0∼12개월) = 213
• 2) 걸음마기(toddlerhood) = 221
• 3) 유아기 = 228
• 3. 영유아 발달과 놀이 = 239
• 1) 놀이와 유아발달 = 239
• 2) 놀이이론 = 242
• 3) 비고츠키(Vygotsky)의 놀이이론 = 244
• 4) 놀이지도 = 245
• 제7장 우리나라의 유아교육과정 = 251
• 1. 유아교육과정의 개념 = 254
• 2. 유치원 교육과정 = 256
• 1) 교육과정 구성의 방향 = 256
• 2) 유치원 교육목적과 목표 = 257
• 3) 교수ㆍ학습 방법 및 평가 = 258
• 4) 교육과정의 영역 = 259
• 3. 표준보육과정 = 263
• 1) 표준보육과정의 성격 = 264
• 2) 표준보육과정의 목적 및 목표 = 264
• 3) 표준보육과정의 구성체계 = 266
• 4) 표준보육과정의 영역별 특성과 목표 및 내용 = 267
• 제8장 유아교육과 교사 = 281
• 1. 유아교육기관의 교직원 자격조건 = 283
• 1) 유치원 교직원의 자격조건 = 283
• 2) 보육시설의 종사자의 자격조건 = 288
• 3) 유치원과 보육시설 교사의 자격기준 비교 = 294
• 2. 교원의 역할과 자질 = 296
• 1) 원장 및 시설장의 역할과 자질 = 296
• 2) 교사의 역할과 자질 = 301
• 3. 유능한 영유아교사로의 성장 = 310
• 1) 교사의 발달과정 = 310
• 2) 반성적 사고능력을 지닌 교사로 성장하기 = 314
• 제9장 유아교육의 관심 내용 = 317
• 1. 장애유아 통합교육 = 319
• 1) 통합교육의 개념 및 정의 = 319
• 2) 통합교육의 형태 = 320
• 3) 통합교육의 목적 = 323
• 4) 통합교육의 혜택 = 325
• 5) 성공적인 통합교육을 위한 과제 = 328
• 2. 유아교육과 현대 테크놀로지 = 333
• 1) TV 프로그램 = 333
• 2) 컴퓨터 = 337
• 3) 인터넷 = 340
• 3. 다문화 교육 = 342
• 1) 다문화 교육의 필요성 = 342
• 2) 다문화 교육의 원리 = 343
• 3) 목표 = 347
• 4) 내용 = 349
• 4. 자연친화교육 = 354
• 1) 생태유아교육 = 355
• 2) 숲유치원 = 357
• 3) 아동중심 프로그램 = 359
• 부록
• 유아보육법 = 363
• 영유아보육법 = 375
• 참고문헌 = 397
• 찾아보기 = 405