미술놀이 프로그램을 통한 유아의 창의성신장에 관한 연구 : 5-6세를 중심으로 = A Study on the Development of Creativity of Children through the Art Play Program : focusing on 5-6 aged Children

국문 초록 (Abstract)

미술은 자신의 생각이나 감정을 창의적 표현을 통하여 조형의 세계로 창조, 발전시키는 예술의 한 영역이며, 창작과 감상의 다양한 활동을 통하여 표현 감상능력과 창조성계발에 따른 정서 함양에 그 뜻이 있으므로, 작품 제작 위주의 기능성 보다는 미적인 감각을 지닌 예술적 의미의 교육이 필요하다. 그러므로 우선 흥미롭고 즐거운 마음으로 참여할 수 있는 다양한 활동내용과 방법이 제시되어야 할 것이다.
미술교육의 핵심인 창의성은 여러 가지 경험에 의해서 크게 신장될 수 있으므로 교사의 성의와 적극적인 참여 여부에 따라 아동들의 잠재능력이 크게 나타날 수 있다.
이러한 점에서 볼 때 미술교육은 일률적인 구조에 경직되지 말고 유아들의 흥미와 경험에 맞는 체험과 표현의 자유를 주어 각자 독특한 개성과 사물에 대한 특수한 시각과 표현 능력을 키워줄 책임이 있는 것이다.
이에 알맞은 미술 교육의 방법 중 하나로 미술놀이가 있다. 미술놀이란 유아들이 생활에 중요한 부분이며, 유아의 놀이는 학습이고 생활 그 자체이며 그들의 모든 것이 담겨 질 수 있는 매체로서 유아의 발달에서 갖는 의미가 매우 크다. 오감을 활용한 미술 놀이는 다양한 경험과 체험을 가질 수 있게 하여 아동의 능력을 미술놀이라는 즐거운 행위를 통해 스스로 창작할 수 있는 잠재된 창의적 표현능력을 발휘하도록 균형 있게 길러주어야 할 것이며, 그들 자신의 사고와 느낌과 창의적인 상상력을 마음껏 펼 수 있도록 도와 주어 유아의 올바른 성장과 발달을 돕는 교육적 의의를 지니고 있으므로 그 속에서 미적 감수성을 성장시켜야 할 것이다.
이에 본 연구에서는 무한한 상상력과 독창성이 살아있는 과정중심의 교수법을 사용하여 다양한 재를 제시하고 아동 스스로 재료를 탐색하여 새로운 창조물을 만들어 내는 과정 속에서의 미술놀이를 통해 다양하고 즐겁고, 자유롭고 생동감이 넘칠 수 있는 창의적인 프로그램을 아동에게 적용시켜 보았다. 유아들은 다양한 미술 놀이 속에서 흥미와 호기심을 느끼게 되고 그들만의 독특한 세계를 자연스럽게 표출하는데 효과적이며 조화로운 인격 형성에 도움을 준다.
교사는 유아들을 사랑하는 마음으로 유아들의 세계를 인정하고 이해하며, 새롭고 다양한 창의성계발과 조화로운 인격 형성에 도움을 줄 수 있는 미술 놀이 프로그램 개발에 끊임없는 노력과 연구를 하여 유아들의 잠재되어 있는 무한한 예술적 가능성을 개발시켜야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Fine Arts involve creative expression of one's own thoughts and emotions and the creation and development into the world of formation. Since the significance is to cultivate emotions by enlightening appreciation skills and creativity through various activities of creation and appreciation, rather than the functional factors centering on work production, artistic meaning representing esthetic senses should be the focus of education in this regard. Thus, various activity contents and methods through which people can participate with interests and joy should be presented.
Creativity, the key of art education can be developed a lot with various experiences, and thus the presentation of children depends on the effort and active involvement of the teacher.
In this respect, art education should provide children with the freedom of experience and expression suitable for their interests and experiences, rather than sticking to any uniform structure, so as to cultivate unique characteristics as well as special perspectives on objects and expression skills.
One of the art education methods reflecting such intentions above is art play. Art play has significance as for the development of children in consideration of the fact that play is a process of learning and life to children as a medium involving everything needed. Art play stimulating five senses enable various experiences through which children can cultivate the potential creative expression skills in a well balanced way. In addition, children can express their own thoughts, feelings, and creative imagination to the full, which helps their growth and development. Therefore, with the educational significance, art play should be utilized to develop children's esthetic senses.
This study presents various materials by means of the process-centered teaching method to bring out limitless imagination and creativity. In the process of art play, which makes children themselves search for materials and creative new things, various, joyful, free, dynamic, and creative programs will be applied to children. Children feel interests and curiosity while in the various art plays, which will help them especially to present their unique world and develop a harmonious personality.
Teachers should admit and understand the world of children out of love toward them, and consistently take efforts to develop art play programs that help them cultivate creativity and a harmonious personality so that the limitless artistic potential within children can be freely presented.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 방법 및 범위 = 3
• Ⅱ. 유아미술놀이와 창의성 = 4
• 1. 창의성과 유아미술 = 4
• 1) 창의성의 필요성 = 4
• 2) 창의성의 개념 = 7
• 3) 창의성의 이해 = 9
• 4) 유아미술과 창의성 = 14
• 2. 유아미술놀이 이해 = 16
• 1) 미술놀이의 필요성 = 16
• 2) 미술놀이의 개념 = 18
• 3) 미술놀이와 창의성 = 20
• Ⅲ. 미술놀이 프로그램의 실제 = 22
• 1. 미술놀이 프로그램 제시의 필요성 = 22
• 2. 미술놀이 프로그램의 학습내용 = 24
• 3. 미술놀이 프로그램의 실제 = 26
• Ⅵ. 결론 = 77
• 참고문헌 = 79
• ABSTRACT = 81