학습자의 인지양식에 따른 가정학습 보조도구의 선택 = (The)Choice of Assistant tool's-home study by Cognitive style of Learner's

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 연구 제한점 4
• 4. 용어의 정의 5
• 가. 인지양식 5
• 1) 장독립적(Field Independence) 5
• 2) 장의존적(Field Dependence) 5
• 나. 가정학습 보조도구 6
• 1) EBS 교육방송 6
• 2) 사이버가정학습 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 인지양식 7
• 가. 인지양식의 정의 7
• 나. 인지양식의 특성 8
• 다. 인지양식의 분류 9
• 2. e-러닝 10
• 가. e-러닝의 정의 10
• 나. e-러닝의 특징 12
• 다. EBS 교육방송 14
• 라. 사이버 가정학습 17
• 1) 전남 사이버 가정학습 19
• 3. 선행연구 20
• III. 연구방법 및 절차 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구도구 22
• 가. 사전지식검사 23
• 나. 집단 잠입 도형검사(Group Embedded Figures Test) 23
• 다. 가정학습 보조도구 24
• 라. 사후검사 27
• 마. 설문조사 27
• 3. 연구설계 28
• 4. 연구절차 28
• 5. 자료분석방법 29
• IV. 연구결과 및 분석 31
• 1. 실험집단 동일성 검증 31
• 2. 인지양식에 따른 가정학습 보조도구 비교 32
• 가. 장독립적 학습자 집단 32
• 나. 장의존적 학습자 집단 33
• 다. 인지양식별 집단 33
• 3. 가정학습 보조도구 설문조사 34
• 가. 가정학습 보조도구 학습 후 도움 여부 34
• 1) 인지양식에 따른 학습 도움 여부 34
• 2) 학습도구에 따른 학습도움 여부 35
• 나. 가정학습 보조도구의 구성 및 사용법 만족도 36
• V. 결론 및 제언 38
• 1. 결론 38
• 2. 제언 41
• 참고문헌 42
• 부록 46