국내 학습장애 연구에 대한 최근 동향 및 중재특성 (학술지를 중심으로) = Recent Trends and Intervention Characteristics of Study on Learning Disabilities in Korea (Centered on academic journals)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2014년부터 2020년까지의 학습장애 관련 연구를 실시한 학술지를 중심으로 분석하여 학습장애의 연구동향을 분석하는데 목적이 있다. 총 165편의 학습장애 연구 논문을 대상으로 연구방법, 연구대상, 연구주제, 선별방법, 중재, 진단평가에 대해 분석하였다. 연구결과 첫째, 연구방법으로는 문헌연구, 실험연구, 조사연구, 인식 및 기타, 검사 도구 개발 연구 순으로 나타났다. 연구대상을 분석한 결과 초등학생을 대상으로 한 연구가 많았다. 연구 대상의 하위영역별로 살펴보면 대부분의 연구 제목이 학습장애로 명시된 연구들이 많았다. 연구주제를 살펴보면 인식 및 동향에 관련된 연구들이 많았다. 둘째, 국내 학습장애 중재 연구의 특성을 살펴보면 지능검사, 기초학습기능검사, 학업성취도 결과, 한국학습장애학회의 진단기준을 가장 많이 사용한 것으로 알 수 있었다. 중재전략을 살펴보면 학습장애, 읽기장애, 수학 장애, 쓰기 장애를 대상으로 한 논문으로 많았으며 실험연구 중에서 중재전략을 살펴보면 읽기영역에 관련된 연구가 많이 이루어졌다. 진단평가를 살펴보면 대부분이 중재전략에 맞춰서 효과성을 보기위한 도구를 직접 제작하는 경우가 많이 나타났다. 그 결과 학습 장애에 대한 연구는 꾸준히 이루어지고 있지만 도구개발, 사회성 연구가 부족함을 보이고 있으며 초등학생 대상연구로 편중되어 있음을 알 수 있다. 기존의 연구들은 중재전략에서 단일성 목표만을 달성하기 위한 연구가 많았으며 학습장애의 하위특성별로 나누어진 연구가 아니라 융합적인 연구가 필요함을 알 수 있다. 특히나 과학적이면서 자세하게 다룰 수 있는 질적인 지표에 이루어진 연구가 이루어져야하는 필요성에 대해 언급하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the research trends of learning disabilities by focusing on the journals that conducted research on learning disabilities from 2014 to 2020. A total of 165 research papers on learning disability were analyzed on research methods, subjects, research subjects, screening methods, arbitration and diagnostic evaluation. The results of the research showed that first, the methods of research were written in the order of literature research, experimental research, investigation research, recognition and other research, and inspection tool development research. According to an analysis of research targets, there were many studies on primary school subjects. If you look at the sub-area of the study, there were many studies whose titles were mostly specified as learning disabilities. Looking at the research topics, there were many studies related to perception and trends. Second, if you look at the characteristics of the domestic study disorder arbitration research, you can see that the intelligence test, basic learning function test, academic achievement result, and the diagnosis criteria of the Korean Association of Learning Scholarship were used the most. If you look at the arbitration strategy, there were many papers for learning disabilities, reading disorders, math problems, and writing disorders, and if you look at the arbitration strategy during experimental research, many studies related to reading areas have been conducted. If you look at the diagnostic evaluation, most of them often produce their own tools to see their effectiveness in line with the arbitration strategy. As a result, research on learning disabilities has been carried out steadily, but there is a lack of tool development and social studies, and it is biased toward research on elementary school students. Existing studies have shown that there have been many studies in the arbitration strategy to achieve only one goal, and convergence studies are needed, not those divided by the sub-characteristics of learning disabilities. In particular, he mentioned the need for research to be done on qualitative indicators that are scientific and detailed.

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