인공지능교육과 유아교육에서 인공지능 활용에 대한 유치원 교사의 인식 연구 = A Study on the Perception of Kindergarten Teachers on the Use of AI in Artificial Intelligence Education and Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인공지능교육과 유아교육에서 인공지능 활용에 대한 유치원 교사의 인식을 알아보는 것이다. 이를 위해 전국 국공립유치원과 사립유치원에 재직 중인 정교사 223명을 연구대상으로2022년 3월 14일부터 2022년 4월 14일까지 약 4주간 설문 조사를 시행하였다. 수집된 자료는SPSS 26.0 프로그램 활용한 빈도분석과 기술통계 분석으로 분석되었다. 연구 결과 첫째, 유치원 교사는 인공지능교육의 필요성을 인식하고 있었으며, 인공지능 활용․소양 교육의 적정 연령은 만 5세로 인식하였다. 인공지능 교육의 내용은 일상생활에 필요한 것을 가르치는 것이고, 가르치기 위한 교사의 역량은 중요하고 저항감은 낮은 수준으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사는 인공지능으로 인해 유아교육의변화가 이루어질 것으로 인식하였으며, 유아의 흥미와 발달 수준에 맞는 교육콘텐츠와 개별화 교육계획에 활용되기를 기대하였다. 유치원 교사는 인공지능 활용․교육에 높은 관심을 보였으나 인공지능 교육을 어렵게 인식하였으며, 관련 연수에 관심이 있었다. 본 연구의 결과는 유아 인공지능교육의 방향을제시하고 유아교육에서 인공지능 활용을 위한 지원 방안을 모색하는 데 이바지할 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the perception of kindergarten teachers on the use of artificial intelligence in artificial intelligence education and early childhood education.
For this purpose, a survey was conducted for about 4 weeks from March 14, 2022, to April 14, 2022, on 223 full-time teachers working at public and private kindergartens nationwide.
The collected data were analyzed by frequency analysis and descriptive statistics analysis using SPSS 26.0 program. As a result of the study, first, kindergarten teachers recognized the necessity of artificial intelligence education, and the appropriate age for AI utilization and literacy education was recognized as 5 years old. The content of AI education was to teach what is necessary for daily life, and the teachers’ competence to teach is important and the resistance was low. Second, kindergarten teachers recognized that AI would change early childhood education, and expected it to be used in educational contents and individualized education plans that fit the interests and development levels of young children. Kindergarten teachers were highly interested in using and education of AI, but they perceived AI. education difficulty and were interested in related training. The results of this study are expected to contribute to suggesting the direction of early childhood AI education and exploring support measures for the use of AI in early childhood education.