1 교육인적자원부, "초중등학교 교육과정"
2 김정렬, "초등학교 영어,과학 내용 중심 통합 수준별 수업의 효과" 팬코리아영어교육학회 17 (17): 105-134, 2005
3 양윤정, "초등학교 수준별 영어수업에서 한국인 교사와 원어민 교사의 학생과의 상호작용 유형 분석" 부경대학교 교육대학원 2011
4 교육부, "초등학교 교육 과정 해설"
5 이선아, "초등영어와 과학의 내용 중심 통합 수업의 효과" 한국초등영어교육학회 10 (10): 159-199, 2004
6 김미희, "초등 영어교육의 교과교차적 내용중심수업(CBI) 프로그램에 대한 실효성 분석" 한국중원언어학회 (16) : 27-45, 2010
7 김유신, "초등 영어-사회과 내용중심 통합 교수-학습의 효과" 한양대학교 교육대학원 2010
8 최미정, "주제중심의 초등영어 수준별 통합수업의 인지적·정의적 효과" 한국초등영어교육학회 15 (15): 31-57, 2009
9 신인숙, "영어과 수준별 이동수업에 대한 학년과 집단에 따른 인식 비교" 한국영어교육학회 60 (60): 223-243, 2005
10 이경실, "영어과 수준별 이동수업에 대한 각 수준별 학생의 정의적 반응과 인식 연구" 홍익대학교 교육대학원 2009
1 교육인적자원부, "초중등학교 교육과정"
2 김정렬, "초등학교 영어,과학 내용 중심 통합 수준별 수업의 효과" 팬코리아영어교육학회 17 (17): 105-134, 2005
3 양윤정, "초등학교 수준별 영어수업에서 한국인 교사와 원어민 교사의 학생과의 상호작용 유형 분석" 부경대학교 교육대학원 2011
4 교육부, "초등학교 교육 과정 해설"
5 이선아, "초등영어와 과학의 내용 중심 통합 수업의 효과" 한국초등영어교육학회 10 (10): 159-199, 2004
6 김미희, "초등 영어교육의 교과교차적 내용중심수업(CBI) 프로그램에 대한 실효성 분석" 한국중원언어학회 (16) : 27-45, 2010
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9 신인숙, "영어과 수준별 이동수업에 대한 학년과 집단에 따른 인식 비교" 한국영어교육학회 60 (60): 223-243, 2005
10 이경실, "영어과 수준별 이동수업에 대한 각 수준별 학생의 정의적 반응과 인식 연구" 홍익대학교 교육대학원 2009
11 배지영, "영어·미술 내용중심 통합학습이 초등학생 듣기·읽기 능력 및 정의적 영역에 미치는 영향" 부산교육대학교 교육대학원 2009
12 강후동, "영어·미술 통합수업을 통한 내용중심 초등영어교육 프로그램의 효과성 연구" 한국초등영어교육학회 15 (15): 59-86, 2009
13 신수진, "영어·과학 내용 중심 통합 학습이 초등학교 학생들의 영어 능력과 정의적 태도에 미치는 영향" 건국대학교 교육대학원 2007
14 신경원, "수준별 이동수업에 따른 교실영어가 학업 성취도 및 정의적 태도에 미치는 영향" 중앙대학교 교육대학원 2006
15 정정숙, "동화를 활용한 초등영어 수준별 학습지도" 호남대학교 대학원 2010
16 김영자, "내용중심 통합영어 수업모형 과정설계 : 초등 4학년 영어·과학을 중심으로" 제주대학교 대학원 2008
17 윤상미, "교육과정의 수준별 적용을 통한 의사소통 능력 신장" 아주대학교 교육대학원 2004
18 김혜정, "과학과 내용중심 영어 수업을 통한 의사소통능력 향상 방안" 부경대학교 교육대학원 2010
19 Met, M., "Learning language through content : Learning content through language" 24 (24): 281-295, 1991
20 Brinton, D., "Content-based second language instruction" The University of Michigan Press 2003
21 Stryker, S., "Content-based instruction in foreign language education: Models and methods" Georgetown University Press 1997
22 Swain, M., "Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development, In Input in second language acquisition" Newbury House 235-253, 1985
23 Snow, A., "A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language programs" 23 (23): 201-217, 1989