데이터 시각화 및 이미지 생성 인공지능을 활용한 고등학교 한국사 수업 프로그램 개발 = Development of High School Korean History Education Program Using Data Visualization and Artificial Intelligence Image Generator

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 고등학교 한국사 교과에서 데이터 시각화 및 이미지 생성 인공지능을 활용한 고등학교 한국사 수업 프로그램을 개발하여 실제 교육현장에 보급하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 한국사 교과를 수강하고 있는 인문계 고등학교 1학년 학생을 대상으로 한국사 교과의 ‘III-1. 일제의 식민지 지배 정책’ 단원에서 6차시 분량의 수업을 설계하여 연구하였으며, 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 역사 학습에 있어 사료 분석은 필수적인 학습 요소이며, 데이터 분석 및 시각화 작업을 통해 학생들은 사료 분석 과정을 직접 경험해볼 수 있다는 것을 확인하였다.
둘째, 한국사 과목에서 이미지 생성 인공지능을 활용하여 학생들이 직접 역사적 사실 또는 시대상을 이미지화해 봄으로써 역사적 사실 혹은 시대상에 대해 시각적으로 이해할 수 있어 역사 학습에 도움이 되었으며, 학생들이 가진 역사적 상상력을 마음껏 발휘해 볼 수 있는 기회를 만들 수 있었다.
셋째, 인공지능과 한국사 교과의 융합을 통해 학생들은 한국사 수업에 대한 흥미와 만족도가 증가하였다. 인공지능과 한국사 교과를 융합한 수업이 학생들의 역사 학습에 대한 흥미도를 증가시켜 학습 만족도가 높았을 뿐만 아니라, 인공지능에 대한 긍정적인 인식 개선까지 가능했다는 것을 만족도 설문 조사를 통해 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a high school Korean history class program using data visualization and image generation artificial intelligence in the high school Korean history subject and distribute it to the actual educational field. To this end, a sixth-hour class was designed and studied in the "III-1. Japanese Colonial Rule Policy" section of the Korean history subject for first-year humanities high school students taking Korean history courses, and the conclusions obtained through this are as follows.
First, it was confirmed that feed analysis is an essential learning element in history learning, and that students can directly experience the feed analysis process through data analysis and visualization.
Second, by using image-generating artificial intelligence in the Korean history subject, students were able to visually understand historical facts or times, which helped them learn history, and created an opportunity to fully demonstrate their historical imagination.
Third, through the convergence of artificial intelligence and Korean history subjects, students' interest and satisfaction with Korean history classes increased. Through the satisfaction survey, it was confirmed that the class that combined artificial intelligence and Korean history subjects not only increased students' interest in learning history, but also improved their positive perception of artificial intelligence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 사료 학습 4
• 2. 데이터 시각화 6
• 3. 이미지 생성 인공지능 10
• 4. 선행연구 12
• Ⅲ. 한국사 수업 프로그램 개발 14
• 1. 연구 내용 14
• 2. 연구 방법 15
• 3. 수업 설계 15
• 4. 교수학습 지도안 개발 28
• Ⅳ. 한국사 수업 프로그램 적용 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 39
• 1. 결론 39
• 2. 제언 40
• 참고문헌 42
• ABSTRACT 44
• 부록 46