보육교사의 영유아권리존중실행 경험에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry into Childcare Center Teachers’ Implementation of Respecting Children’s Rights

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore childcare center teachers’ implementation of respecting children’s rights through a narrative inquiry. Data were collected from four teachers working at a childcare center located in A city. The findings showed that the teachers deeply understood the real meaning of respecting children’s rights, thought about their own teaching practices, and had opportunities to be better teachers for young children. They also emphasized the need for a comfortable atmosphere for young children to feel safe and in control of their own learning. This study offers implications for teacher educators and administrators about how to support childcare center teachers’ growth, learning, and practices in facilitating children’s rights.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 영유아권리존중 보육실행 경험과 그 의미를 내러티브 탐구방법을 통해 심층적으로 살펴보고자 함에 있다. 이를 위해, A시에 소재한 B어린이집에서 근무 중인 보육교사 4명을 대상으로 약 4개월 동안 총 16회기에 걸친 반구조화된 형태의 개별면담 및 그룹면담을 통해 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과, 협력적인 실행과정을 통해 교사들은 권리존중의 의미에 대해서 다시 한 번 깊게 들여다보면서, 교수 실제를 점검할 수 있었을 뿐만 아니라 좋은 교사로 한발 더 성장할 수 있는 기회가 되었다고 하였다. 나아가 교사들은 영유아의 권리를 존중하기 위해서는 일상생활에서 스스로 결정하고 자유롭게 참여할 수 있는 편안한 보육환경을 제공하는 것이 중요하다고 보았다. 이와 같이 실행과정에서 구성해가는 교사들의 내러티브들을 토대로, 진정한 영유아권리존중 보육을 실천하기 위해서 교사에게 필요한 것은 거창한 이론이나 특별히 개발된 프로그램을 그대로 따라 적용하는 것이 아니라, 교수실제에서 영유아중심 보육의 가장 기본적인 원칙들을 실천해 나가는 것이 중요함을 시사하고 있다.

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