E-learning을 활용한 설화교육 방안 : 제7학년 < 아버지의유물 >을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis has investigated the ways of narrative education with E-learning.
In chapter Ⅱ, I research the general characters of narrative, legend, and folk tale.
I look over the goal of teaching Koran in the 7th Korean curriculum and purpose of narrative education. In addition, I examine the aspects of narrative contained in the middle school Korean textbook. Up to now, in teaching Korean, education is conducted by traditionally one-side lecture. As the result, it could not satisfy learners who have various interest and not give them sufficient motivation. Considering the students accustomed to medium of information, I need to alter the education paradigm and the alternative is education using E-learning.
In chapter Ⅲ, I propose character and concept of E-learning, including the merit and demerit. Teaching with E-learning makes up for the weak point of the existing education and has the characters that meet the students' various needs. With E-learning students can regard lesson as interesting and solve problems actively and know value of narrative education.
In chapter Ⅳ, I present practical lesson plan base on The Relic of Father in 7th course. Before lesson, I provide students with materials in connection to lesson for preview. And then they search data using mediums like internet, TV, books, and tape and write on visitor's book. After students appreciate narrative , I present the lesson goal by PPT. Students announce and write their feeling on Home Page. Also students make groups and make stories sentence by sentence and then check up their learning separately. Through a model of individual and distinctive study, student can learn variously.
In conclusion I give them formative test. I analyzed the results of question survey for the students' reflection of the narrative education with E-learning.
I suggest what I confirmed that students had a affirmative cognition about the self-leading narrative education, not about focused on teacher-centered one. E-learning has contributed to enhancing learning about Korean. However we must go into deep study about the teaching plans for both teachers and students.
The aims of this study is to know the value of narrative education and to present the lesson plans about narrative education.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 설화교육의 중요성과 그 교육적 가치를 살피고, 설화교육에 있어 E-learning을 활용한 학습지도 방안을 모색하였다.
Ⅱ장에서는 설화의 개념과 특징, 신화·전설·민담의 갈래별 특징에 대해 정리하였다. 제 7차 교육과정에 제시된 국어과 목표를 밝히고 설화교육의 목적과 의의에 대해 살펴보았다. 그리고 교육과정기별 중학교 「국어」 설화 수록 양상을 검토하여 그 동안의 설화교육에 대해 알아보았다.
본 논의는 교사의 일방적인 설명 중심의 수업과 단일화된 수업도구는 학생들의 흥미를 일으키지 못하고 학습 동기를 부여하지 못한다는 것을 문제점으로 보았다. 따라서 정보매체의 급속한 발달로 인한 삶의 변화와 매체에 익숙해져 있는 학습자의 특성을 고려할 때 교육환경의 변화가 필요하다고 보고 E-learning 활용을 그 대안으로 제시하였다.
Ⅲ장에서는 E-learning의 개념 및 특징, 유형을 제시하고 E-learning 교육의 장단점을 알아보았다. E-learning은 다양한 매체를 기반으로 실시간으로 양질의 지식과 정보를 누구나 활용할 수 있는 수요자 중심의 교육이다. E-learning은 기존 교육의 단점을 보완하고 지식기반정보화사회의 요구에 부응할 수 있는 특징들을 지니고 있다. 즉 E-learning활용을 통해 학생들이 수업에 재미를 느끼고 능동적으로 참여할 수 있도록 함으로써, 설화가 지닌 교육적 가치를 효과적으로 전달하고자 하였다.
Ⅳ장에서는 중학교 7학년에 수록된 설화 <아버지의 유물>을 제재로 하여 구체적인 학습방안을 작성하였다. 수업 전 활동에서는 본시 수업에 도움이 되는 예습적 과제를 제시하였다. '자신이 좋아하는 설화 소개하기', '설화 감상하기', '유언과 유물 남겨보기', '본문 읽고 내용 파악하기' 의 과제를 제시하였으며, 인터넷 검색, TV, 책, 비디오, TAPE 등 다양한 매체를 활용하여 자료를 찾고 이를 홈페이지에 게시하도록 하였다.
본시학습에서는 PPT를 활용하여 설화를 감상하고 학습목표를 제시하였다. 홈페이지 접속을 통해 학습내용을 발표하고, 느낀점을 즉각적으로 기재하도록 하여 인터넷, 홈페이지, PPT를 수업에 적극 활용하였다. 모둠활동지를 통해 모둠별로 '이야기 잇기'를 하고, 개별 활동지로 학습내용을 확인할 수 있도록 하였다.
그리고 수준별 학습을 제시하여 수준에 맞는 다양한 학습을 하도록 하였다. 수준별 학습에는 '설화 구연하기', '다른 설화와의 공통점 찾기', '뒤에 이어질 이야기 만들기', '이야기 재창조 해 보기'의 활동이 있다. 그 밖에도 '설화그림 감상하기', '설화와 관련된 노래 듣기', 'TV 드라마와 설화의 차이점 찾기' 등의 활동을 제시하였다. 교과서 수록 설화 <아버지의 유물>에 국한 된 수업에서 벗어나 다양한 설화를 접하고 학습 할 수 있도록 하였다. 정리과제로 '단원 형성평가'를 제시하였다.
마지막으로 E-learning활용 수업에 대한 설문조사를 실시하여 호응도를 조사하고, 홈페이지의 방명록을 통해 느낌과 개선할 점에 대해 알아 볼 수 있도록 하였다.
본 논문의 학습지도 방안은 교사 위주가 아닌 학생들의 주도적인 학습이 될 수 있도록 하였으며, 틀에 박힌 수업보다는 보다 창의적인 수업이 될 수 있도록 하였다. E-learning 활용 수업을 통해 교실 밖과 안이 하나의 수업 공간이 될 수 있도록 하였으며 수업의 내실화에 기여하고자 하였다.
그러나 학습자의 측면에서 E-learning 활용 수업의 단점을 보완·극복 할 수 있는 구체적인 방안 마련이 미흡하였다고 본다. 그리고 교수자의 측면에서 E-learning을 활용하여 수업방안을 마련 할 수 있는 용이한 방법에 대한 연구도 앞으로 더 필요하다고 본다.
본 연구를 통해 설화의 교육적 가치와 의의를 알고, 이를 효과적으로 학생들에게 전달 할 수 있는 방안을 마련하는 계기가 되었으면 한다. 또한 학생들이 E -learning활용 수업에 흥미를 느끼고 보다 재미있고 적극적으로 설화를 배움으로써 그들이 올바른 생각을 지니고, 가치있는 삶을 살아가는데 도움이 되었으면 한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 = 3
• 3. 선행연구 = 5
• Ⅱ. 설화 및 설화교육 = 11
• 1. 설화의 개념 = 11
• 2. 설화교육의 목적 = 15
• 3. 중학교 국어 설화수록 개관 = 24
• Ⅲ. E-learning과 설화교육 = 29
• 1. E-learning의 이해 = 29
• 2. E-learning과 교육 = 33
• 3. E-learning을 활용한 설화교육 = 36
• Ⅳ. E-learning을 통한 <아버지의 유물> 학습지도안 = 40
• 1. 작품의 이해 = 40
• 2. 학습지도안 = 43
• 3. 실행 및 평가 = 50
• Ⅴ. 결론 = 69
• 참고문헌 = 72
• 부록Ⅰ 홈페이지 = 77
• 부록Ⅱ 설문지 = 81
• Abstract = 83