전통도자문화의 이해와 감상 지도 방안 : 분청사기와 백자를 중심으로 = Understanding and guidance measures to appreciate traditional pottery culture : focused on buncheong sagi and white porcelain

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리가 살아가고 있는 시대는 과학 기술과 정보 통신의 발달로 다른 여러 문화를 접할 수 있는 기회의 확대를 가져다주어 국가간의 문화 교류는 더욱 활발해지고 세계의 문화는 점점 더 다원화, 보편화 되어가고 있다. 이러한 사회흐름 속에서 무엇보다도 중요시 되는 것은 국가 또는 개개인의 독자적인 문화와 그러한 문화를 만드는데 밑바탕이 될 올바른 정체성 함양이다. 따라서 우리 문화보다 서구 문화에 길들어 있는 세대들에게 현 시대 상황을 올바르게 파악하고 스스로의 자성을 통해 비판적인 안목으로 전통과 괴리되지 않으면서 현대를 만들어 갈 수 있는 교육 방안을 마련하는 일이 미술교육이 당면한 가장 시급한 과제일 것이다.
본 연구는 이러한 사회 변화를 직시하고 현 교육과정에 맞추어 우리 고유의 심미적 안목과 비판적인 사고 능력 개발에 강조를 두고 착안하였다. 전통문화유산을 이해위주의 감상 교육이 아닌 현 생활과 밀접하게 연관 될 수 있고 스스로 느끼고 반성하며 한국인의 정체성을 인식하고 자신의 정체성을 찾아낼 수 있는 일환으로서 전통도자기를 통한 감상지도방안을 연구하였다.
도자기는 우리 민족의 문명과 함께 해온 문화유산이며, 우리나라 도자사 중 분청사기와 백자는 조선시대의 생활 미술로서 중요한 의의를 갖는다. 분청사기와 백자는 그 이전의 의기나 부장용품이었던 토기나 청자와는 달리 우리 민족의 삶과 함께 발전과 변화를 거듭하며 다양한 계층에서 널리 사용되어져 왔다. 따라서 분청사기와 백자는 조선시대의 생활 미술로서 다양한 계층의 사상과 미의식을 반영하고 있다. 이러한 분청사기와 백자를 통하여 삶 즉 생활과 연계된 미술로서, 미술을 통한 문화 읽기로서, 우리 미술문화에 대한 올바른 가치판단과 정체성 함양을 위한 문화교육으로서 문화유산에 대한 이해중심의 학습이 아닌 보다 학생들에게 친숙하고 적극적으로 감상되어 질 수 있도록 하는데 목적을 두었다.
본 연구의 주된 내용은 다음과 같다.
제 2장에서는 우리나라의 전반적인 도자중심 문화의 흐름을 살펴보고 분청사기와 백자의 발생과 조형적 특징에 영향을 준 시대 배경과 사상적 배경을 고찰하고, 분청사기와 백자의 조형적 특징에 관하여 분석하였다.
제 3장에서는 도자기 감상의 교육적 의의를 전통미 교육과 문화교육이라는 점에 두고 분청사기와 백자의 감상 관점을 사회문화적 관점과 조형미 분석, 그리고 현대적 재해석이라는 관점으로 제시 하였다. 또한 지도 방법에서는 도자기의 의미를 해석하고 가치를 판단 할 수 있으며 도자기를 감상하는 수업이 지식적 접근에 치중하지 않고 학생들이 자기 주도적이며 교사와 학생간의 상호 작용의 기회를 넓힐 수 있는 지도 방법을 모색하였다.
제 4장에서는 3장에서 고찰한 감상 관점과 지도방법을 토대로 10학년에 기준을 두고 연구 하였다. 10학년은 전공자가 아닌 일반 학생에게는 초, 중 미술 수업과 연계하여 창의적으로 정리 하는 단계임을 유념하고 심화 전공으로 선택하는 학생에게는 ‘미술과 생활’과의 연계를 고려하였다. 따라서 본 연구에서는 지도 방안을 총 4단계로 구성하였다. 첫 단계에서는 준비학습으로서 초,중학교 과정에서 양식별, 시대별 특징과 제작방법에 관하여 학습 하였던 것을 상기하며 아울러 조선시대 도자기의 생산과 유통과정을 동시대적 관점에서 의의를 찾도록 하였다. 두 번째와 세 번째 단계에서는 본시학습으로서 분청사기와 백자를 통한 사회문화를 읽고 전통미를 발견 할 수 있도록 지도 내용을 구성하였다. 마지막 단계에서는 후속 학습으로서 감상 수업이 더욱 학생 주도적이고 탐구적인 수업이 될 수 있도록 전통미의 현대적 계승에 대한 문제를 주제로 감상과 토론 학습 지도 방안을 제시하였다.
현재의 눈으로 과거를 본다는 것은 쉬운 일이 아니다. 또한 전통미를 교육함에 있어 전통미술 안에 내재한 동양철학과 미의식의 원리와 의미를 다룬다는 것도 서구적인 사고방식과 생활에 익숙한 어린 학생들에게는 생소 할 수도 있을 것이다. 그러나 전혀 다른 가치관을 지닌 학생들이 관심과 흥미를 가질 수 있도록 하기 위해서는 학생들이 동시대의 사회 문화를 읽어내고, 우리 민족의 미의식에 접근하여 나름대로의 가치관을 형성하여 미술 문화의 참여자로서 활동 할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있는 다양하고도 구체적인 지도방안이 절실히 요구되어 진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 조선시대 도자문화의 이해 6
• 1. 조선시대 도자문화의 사회적 배경과 형성과정 6
• 1) 시대적 배경에 따른 형성 과정 7
• 2) 사상적 배경과 미의식 12
• 2. 조선시대 도자기의 조형적 특징 분석 17
• 1) 분청사기 18
• 2) 백자 24
• 3. 조선시대 도자기와 대외 교류 27
• Ⅲ. 감상지도에서의 분청사기․백자 감상 30
• 1. 분청사기․백자 감상의 교육적 의의 30
• 1) 분청사기와 백자에 담긴 전통미 교육 31
• 2) 분청사기와 백자 감상을 통한 문화 교육 36
• 2. 감상 관점 및 지도방법 38
• 1) 감상지도 목표 38
• 2) 감상 관점 39
• (1) 사회․문화적 관점 41
• (2) 조형미 분석에 초점을 둔 관점 42
• (3) 전통미의 현대적 계승 모색의 관점 43
• 3) 감상지도 방법 45
• (1) 미술 비평과 미학을 활용한 감상 45
• (2) 통합적 접근에 의한 감상 46
• (3) 탐구적 조사활동을 통한 감상 48
• (4) 개방적 대화 중심 감상 48
• Ⅳ. 분청사기․백자 감상을 위한 수업 지도 방안 51
• 1. 분청사기․백자 감상지도 방향 51
• 2. 단원 구성 및 지도 방안의 틀 53
• 3. 적용 지도 방안 59
• 1) 준비 학습 : 도자기의 개념과 제작과정의 이해 59
• 2) 사회․문화적 이해를 통한 조형의식 탐구: 65
• (1) 조선시대 도자문화 형성의 이해 65
• (2) 조선시대 한국, 중국, 일본의 도자기 비교 감상 74
• 3) 분청사기와 백자의 조형미 감상: 의장 표현을 중심으로 80
• 4) 전통미의 현대적 계승 모색Ⅰ: 현대의 분청사기와 백자 감상 88
• 5) 전통미의 현대적 계승 모색Ⅱ: 발표, 토론 학습 93
• Ⅴ. 결론 및 제언 98
• 참고 문헌 101
• ABSTRACT 104
• 참고 도판 108