누리과정 교사용 지도서의 지속가능한 생활양식(sustainable lifestyles) 활동내용 분석 = ‘3-5세 누리과정 교사용 지도서’와 ‘5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램’을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 3-5세 유아를 위한 국가수준 교육과정의 교사용 참고 자료인 ‘3-5세 누리과정 교사용 지도서’와 ‘5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램’의 지속가능한 생활양식 활동내용을 분석하고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사용 지도서에 포함된 활동은 전반적으로 경제범주와 사회 범주에 속한 활동이 많았고 상대적으로 환경 범주의 활동은 적었다. 지속가능발전교육과정에서는 사회, 환경, 경제의 조화가 중요하므로 이에 대한 보완이 필요하다. 둘째, 누리과정 주요영역별 분석 결과 사회관계영역에 활동이 편중되어 있었고, 셋째, 활동영역(유형)별 분석 결과 역할놀이영역에 치우쳐 있어 다양한 교수방법 및 전 영역을 통한 교육이 이루어질 필요가 있다. 추후 유네스코에서 제안한 다른 주제나 우리나라의 로컬 이슈에 대한 분석을 통하여 유아교육에서 지속가능발전교육의 적용가능성과 실천방안 등을 모색해보는 것을 후속 연구로 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to analyze the contents of ‘Teacher’s manual of Nuri Curriculum for 3 to 5 year olds’ ‘and ’Day Care Program based on Nuri curriculum of 5 year old’ focusing on sustainable lifestyle. The results of the study are as follows: First, the activities in teacher’s manual of Nuri Curriculum mainly focus on economy and society rather than environment. Since the balance among social, environmental, and economic areas is very important for environmentally sustainable development, the curriculum is needed to be revised in a more integrated way. Second, the activities emphasize social relationship among the various main learning areas of Nuri curriculum. Third, the activities related to the role play area were ranked highest among the various types of activity. Therefore teaching method and learning areas for education in sustainable lifestyle need to be practiced in more various learning areas and activity types. The study suggested to find ways to implement the environmentally sustainable development in early childhood education related to local issue for future research.

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