집단음악치료가 시설청소년의 자아존중감에 미치는 효과 = Effects of Group Music Therapy on the Self-Esteem of Institutionalized Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다양한 문제행동을 보이며 환경적 어려움에 처해있는 시설청소년들에게 바람직한 행동과 자신의 삶을 존중하고 통제하도록 돕는 음악활동프로그램을 적용하여 자아존중감에 미치는 효과에 대해 알아보고자 실시되었다. 연구의 대상은 I시에 소재한 S보육시설에 거주하면서 현재 중학교에 재학 중인 만13세 ~15세 남학생 6명, 여학생 4명 총 10명을 대상으로 주 1회 60분씩 20회기의 집단음악치료프로그램을 실시하였다. 집단음악치료의 효과를 알아보기 위해 자아존중감, 교사용 공격성, 학생용 공격성척도를 사용하여 사전검사와 사후검사를 실시하였고 통계처리 방법으로는 SPSS WIN 11.5를 사용하여 비모수적 검증(Wilcoxon Test)을 사용하여 실험결과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단음악치료가 시설 청소년의 자아존중감에 효과가 있는지 분석한 결과 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 또한, 자아존중감 하위요인에서의 변화를 살펴본 결과, 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감 및 학교 자아존중감 모두 의미 있게 상승된 것으로 나타났다. 둘째, 집단음악치료가 시설 청소년의 교사 평정 공격성 및 청소년 평정 공격성 모두 통계적으로 유의미하게 차이가 있는 것으로 나타났다. 공격성의 경우 교사가 평정했을 때와 청소년 본인이 평정했을 때 모두 의미 있게 감소한 것으로 나타나 의미 있는 결과를 보여주었다. 또한 하위 요인에서 언어적 공격성 보다는 신체적 공격성에서의 감소가 의미 있게 나타났다. 이 같은 결과는 집단음악치료가 시설청소년의 자아존중감 향상과 공격성 감소에 긍정적 영향을 주었음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to examine an effect on which a variety of programs of a musical action had their self-esteem so that institutionalized adolescents who exhibited various problematic behaviors and had an environmentally difficult time acted in their desirable ways and respected and controlled their lives. The object of this study were all 10 adolescents (6 boys and 4 girls in 13~15 years of age) who were in residence at S institution in I City and were in a middle school. We conducted group music therapy program to them all 20 times (1 time per a week and 60 minutes per a time). We pre-examined and post-examined by self-esteem scale, aggression scale for teachers and aggression scale for students and compiled statistics by SPSS WIN 11.5 and analyzed the results by Wilcoxon Test to investigate an effect of group music therapy. The results were as follows; 1. We analyzed whether group music therapy had an effect on the self-esteem of institutionalized adolescents and the study showed their self-esteem were improved significantly. And, we analyzed changes in sub-theory of self-esteem and the study showed their general self-esteem, social self-esteem, domestic self-esteem and school self-esteem were all raised significantly. 2. This study showed that institutionalized adolescents gotten group music therapy made a statistically significant difference in teacher's calm-aggression and adolescent calm-aggression. In case of aggression, it went significantly down all when a teacher calmed adolescents and adolescents calmed themselves and the result were significant. In addition, sub-theory, in physical aggression than verbal aggression was significantly reduced. This result showed group music therapy had a good effect on improvement in self-esteem and decrease in aggression.