통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도에 미치는 영향 = Effects of Integrated Music Activities on Young Children's Musical Expression Ability and Musical Attitude

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A B S T R A C T
Effects of Integrated Music Activities
on Young Children's Musical Expression Ability
and Musical Attitude

by

Kim, Jin Hee
Major in Early Childhood Education
Graduate School of Education
Seoul National University of Education
Supervised by Professor : Kim, Chang Bok

The purpose of this study is examine the influence of Integrated Music Activity Experience on the Children's Musical Expression Ability and Musical Attitude. The following research questions were developed for the purpose of this study:

Question 1. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Musical Expression Ability?

1-1. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Singing?
1-2. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Playing an instrument?
1-3. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Expressing your body?
1-4. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Make Music?

Question 2. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Musical Attitude?

2-1. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Quest?
2-2. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's Expression?
2-3. How do Integrated Music Activity Experience affect Children's reflexion?

The participants of this study were a total of 50 five-years old children(25 children. from A kindergarten and 25 children from B kindergarten) in S city,
Seoul. The children from A kindergarten were assigned to an experimental group and the children from B kindergarten were assigned to a comparison group.
The experimental group carried out integrated music activity experience, and the comparison group engaged in a musical activities by Nuri curriculum in music. The experiment was performed in 16 sessions between September 5th to November 2th, 2 times a week, for 8 weeks.
In this study, to measure the musical expressive ability of young children, John W. Lorton and Bertha L. Wallet revised 89 questions in 89 areas of listening, singing, instrument handling, rhythm, Kim Kwangja (2004) used the musical expression ability test tool.
This is a musical expression ability measurement test tool composed of 20 items including song expressive ability ability 5 items, musical instrument expressive ability - ability 5 question, body expressing ability ability 5 question, music making expression ability ability 5 question. This test tool was designed to listen to the directive instructed by the teacher and to check the evaluation form of the observer who observed the reaction when the infant reacts.
In order to measure musical attitudes, Ahn Jae-shin and Han Ae-hyang (1999) measured the musical attitudes of children by using items related to musical attitude change in the content elements of emotion, expression(2006), which was revised and supplemented by the teacher 's observation checklist for the curriculum by Jung Hye-young (2006). This is a musical attitude measurement test tool composed of 5 search items, 15 expressions, and 8 appreciation items. Pre - test and post - test were administered to the infants of both groups before and after the experiment.

The data collected through this study were used for statistical analysis of SPSS V 20.0 to verify the effects of the experiment. The results of the pre - test of the experimental group and the comparative group were verified by the independent sample t and the post - test result was verified by the independent sample t because the homogeneity was secured between the two groups.

The results of this study can be summarized as follows :
First, the integrated musical activity experience showed the significant difference between the experimental group and the comparative group after analyzing the pre - test of musical expression ability and musical attitude of young children.
Second, after analyzing the post test results of musical expression ability and attitude by comparing two groups, it was found that experimental group was improved than comparative group.
Third, as a result of analyzing the sub - factors of musical expression ability such as singing, playing musical instruments, expressing body and making music, the experimental group and the comparison group showed significant difference and improved.
Fourth, as a result of analyzing the sub - factors such as search, expression, and impression pre - test, the experimental group and the comparative group showed significant differences.
As a result of this study, it can be seen that the integrated musical activity experience has an effect on musical expression ability and musical attitude of young children.
Therefore, in order to improve musical expression ability and musical attitude of young children, it is necessary to actively utilize integrated musical activity program related to this and to actively perform integrated music activities


















Keywords : Integrated Music Activity Experience, Musical Attitude,
Musical Expression Ability,

* A thesis submitted to the committee of the Graduate School of Seoul National University of Education in partial fulfillment of the requirements for the degree of master of education in August 2018.

국문 초록 (Abstract)

논 문 요 약

통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도에 미치는 영향

김 진 희
서울교육대학교 교육전문대학원
유아교육전공
(지도교수 김 창 복)

본 연구는 통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 만 5세 유아를 대상으로 통합적 음악활동을 실시하고, 연구목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

연구문제 1. 통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력에 어떤 영향을 미치는가?

1-1. 통합적 음악활동이 음악적 표현 능력의 하위영역인 ‘노래 부르기’에 어떤 영향을 미치는가?
1-2. 통합적 음악활동이 음악적 표현 능력의 하위영역인 ‘악기 연주하기’에 어떤 영향을 미치는가?
1-3. 통합적 음악활동이 음악적 표현 능력의 하위영역인 ‘신체 표현하기’에 어떤 영향을 미치는가?
1-4. 통합적 음악활동이 음악적 표현 능력의 하위영역인 ‘음악 만들기’에 어떤 영향을 미치는가?

연구문제 2. 통합적 음악활동이 유아의 음악적 태도에 어떤 영향을 미치는가?

2-1. 통합적 음악활동이 음악적 태도의 하위영역인 ‘탐색’에 어떤 영향을 미치는가?
2-2. 통합적 음악활동이 음악적 태도의 하위영역인 ‘표현’에 어떤 영향을 미치는가?
2-3. 통합적 음악활동이 음악적 태도의 하위영역인 ‘감상’에 어떤 영향을 미치는가?

본 연구의 연구문제를 검증하기 위해 서울시 S구에 소재한 A, B병설유치원을 선정하였으며 A병설유치원의 만 5세 25명을 실험집단으로 배정하고, 교육 환경이 비슷한 인근의 B병설유치원 만 5세 25명을 비교집단으로 배정하여 실험을 실시하였다. 실험집단의 유아들은 16회기 동안 음악영역 내 통합 활동 즉, 노래 부르기, 신체 표현하기, 악기 연주하기, 음악 만들기 활동과 음악과 다른 영역과의 통합 활동(확장활동)으로 음악활동을 통합적으로 구성하여 활동에 참여하였으며 비교집단은 같은 기간 동안 누리과정의 생활주제와 관련된 음악활동을 각각 진행하였다. 실험의 효과를 검증하기 위해 실험과 비교집단을 대상으로 사전-사후 검사를 실시하였으며 그 차이에 대해 독립표본 t-검증으로 결과를 비교 분석하였다.
본 연구에서 유아의 음악적 표현 능력 측정을 위해서 John W. Lorton과 Bertha L. Wallet가 Recording Skill Development in Music에서 제시한 89문항의 음악발달검사를 수정 보안한 김광자(2004)의 음악적 표현 능력 검사 도구로 측정하였다. 이는 음악적 표현 능력의 하위영역인 노래 부르기 5문항, 악기 연주하기 5문항, 신체 표현하기 5문항, 음악 만들기 5문항 총 20문항으로 구성된 음악적 표현 능력 검사 도구이다. 본 검사 도구는 검사자가 유아의 반응을 관찰하여 체크하도록 구성되어 있다. 음악적 태도 검사를 위해서 안재신과 한애향(1999)이 제시한 음악적 태도 교사용 관찰 체크리스트를 교육과정에 맞추어 정혜영(2006)이 수정 보완한 검사 도구를 사용하였다. 이는 음악적 태도의 하위영역인 탐색 5문항, 표현 15문항, 감상 8문항 총 28문항으로 구성된 음악적 태도 검사 도구이다.
본 연구를 통해 수집된 자료는 실험의 효과를 검증하기 위해 SPSS 20.0 프로그램을 사용하였다. 정규성과 등분산 가정을 충족하여 모수통계를 사용하였고. 비교집단과 실험집단의 사전과 사후검사 결과로 두 집단 간 동질성이 확보되어 사후검사를 독립표본 t-검증하여 결과를 비교 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약, 정리하면 다음과 같다.
첫째, 통합적 음악활동을 실시한 후 유아의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도의 사전·사후 검사를 분석한 결과 두 집단 모두 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 이는 통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도 증진에 도움이 된다는 것을 의미한다.
둘째, 음악적 표현 능력의 하위영역인 노래 부르기, 신체 표현하기, 악기 연주하기, 음악 만들기의 검사를 분석한 결과를 보면 두 집단 모두 통계적으로 유의미한 효과가 나타났다.
셋째, 음악적 태도의 하위영역인 탐색, 표현, 감상의 사전 사후검사를 분석한 결과 두 집단 모두 긍정적인 효과를 볼 수 있었다.
결론적으로 통합적 음악활동이 유아들의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도의 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다. 따라서 현장에서는 통합적 음악활동의 전반적인 이해를 도울 뿐 아니라 유아들의 음악적 표현 능력 및 음악적 태도 향상을 돕기 위한 다양한 교수방법을 개발하고 적용하는데 중요한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.














주요어 : 음악적 태도, 음악적 표현 능력, 통합적 음악활동

* 본 논문은 2018년 8월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• 논문요약 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 통합적 음악활동 7
• 가. 유아음악교육의 목적 및 중요성 7
• 나. 통합적 음악활동 10
• 다. 통합적 음악활동의 교수학습 과정 및 교사의 역할 14
• 2. 음악적 표현 능력 17
• 가. 음악적 표현 능력의 개념 및 내용 17
• 나. 음악적 표현 능력의 발달 및 교사의 역할 22
• 3. 음악적 태도 29
• 가. 음악적 태도의 개념 및 내용 29
• 나. 음악적 태도의 발달 및 교사의 역할 31
• 4. 선행연구 33
• Ⅲ. 연구방법 37
• 1. 연구대상 37
• 2. 연구설계 38
• 3. 연구도구 39
• 4. 연구절차 46
• 5. 자료처리 및 분석 70
• Ⅳ. 결과 및 해석 71
• 1. 사전검사 비교를 통한 실험 및 비교집단의 동질성 검증 71
• 2. 통합적 음악활동이 유아의 음악적 표현 능력에 미치는 영향 75
• 3. 통합적 음악활동이 유아의 음악적 태도에 미치는 영향 81
• Ⅴ. 논의 및 결론 86
• 1. 논의 86
• 2. 결론 및 제언 90
• 참고문헌 94
• ABSTRACT 105
• 부록 109