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      해결중심 단기상담이 정서,행동장애 학생의 정서문제, 수업중 부적절한 행동, 공격행동 및 긍정적 상호작용에 미치는 영향 = The Effects of Solution-Focused Brief Counseling on the Emotional Problems, Off-task and Disruptive Behaviors, and Positive Social Interactions of Student with Emotional and Behavioral Disorders

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      참고문헌 (Reference)

      1 정순옥, "협동놀이로 재구성한 교과활동이 자폐아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향" 8 (8): 87-110, 2008

      2 노선옥, "행동 단계 자기 교수 프로그램이 행동장애 아동의 물리적 공격행동 개선에 미치는 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 21 (21): 1-17, 2005

      3 탁정미, "해결중심 단기상담이 대학생들의 문제해결능력에 대한 지기 평가와 자아존중감에 미치는 효과" 한국청소년복지학회 7 (7): 121-141, 2005

      4 송현종, "해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동 개선에 미치는 효과" 한국특수교육문제연구소 9 (9): 79-94, 2008

      5 정근선, "학습장애학생을 위한 교수-학습 수정에 대한 일반교사들의 인식 조사" 3 (3): 29-52, 2006

      6 서정하, "파워카드 전략을 사용한 사회적 시작행동 중재가 아스퍼거 증후군 유아의 시화적 상호작용에 미치는 영향" 8 (8): 1-21, 2008

      7 서유진, "통합교육 환경에서 장애학생 지원을 위한 상담연구 방안: 장애학생 상담연구 분석을 중심으로" 한국특수교육학회 44 (44): 133-174, 2010

      8 이지연, "통합 환경에서 집단상담 프로그램이 장애학생과 일반고등학생의 친구관계 및 갈등해결전략에 미치는 영향" 교육연구소 10 (10): 241-282, 2009

      9 권요한, "통합 교욱에서의 교육과정 조정 요인" 한국특수교육학회 37 (37): 249-278, 2002

      10 이은주, "토막만화대화 중재가 초등학교 고학년 자폐 아동의 수업 중 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향" 8 (8): 1-22, 2008

      1 정순옥, "협동놀이로 재구성한 교과활동이 자폐아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향" 8 (8): 87-110, 2008

      2 노선옥, "행동 단계 자기 교수 프로그램이 행동장애 아동의 물리적 공격행동 개선에 미치는 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 21 (21): 1-17, 2005

      3 탁정미, "해결중심 단기상담이 대학생들의 문제해결능력에 대한 지기 평가와 자아존중감에 미치는 효과" 한국청소년복지학회 7 (7): 121-141, 2005

      4 송현종, "해결 중심적 단기상담이 정신지체아동의 수업집중행동 개선에 미치는 효과" 한국특수교육문제연구소 9 (9): 79-94, 2008

      5 정근선, "학습장애학생을 위한 교수-학습 수정에 대한 일반교사들의 인식 조사" 3 (3): 29-52, 2006

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      7 서유진, "통합교육 환경에서 장애학생 지원을 위한 상담연구 방안: 장애학생 상담연구 분석을 중심으로" 한국특수교육학회 44 (44): 133-174, 2010

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      11 이동주, "초등학교 통합학급의 과학과 교육과정 조정에 관한 질적 연구" 한국특수아동학회 11 (11): 165-209, 2009

      12 김수연, "초등학교 일반학급 교사들이 인식한 학급 내 문제행동 실태와 그 대처방안" 한국특수교육학회 43 (43): 183-201, 2008

      13 김정민, "청소년의 사회불안 감소를 위한 인지행동집단상담 프로그램의 효과" 한국상담학회 7 (7): 541-556, 2006

      14 송현종, "장애학생과 비 장애학생 간의 상담에 대한 태도 비교" 국립특수교육원 13 (13): 49-66, 2006

      15 송현종, "장애학생 통합교육을 위한상담교사의 준비와 역할수행 실태 분석" 한국상담학회 9 (9): 755-769, 2008

      16 송현종, "장애학생 통합교육을 위한 학교상담자의 준비-경도장애 학생을 중심으로" 한국상담학회 6 (6): 933-946, 2005

      17 이소현, "자폐 및 기타 중도장애아의 사회적 상호행동과 상동 행동 간의 관계에 관한 일 연구" 8 (8): 65-83, 1992

      18 박승희, "일반학습에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행 방안" 34 (34): 29-71, 1999

      19 하은혜, "우울장애와 불안장애 청소년을 위한 집단 인지행동치료 효과의 예비연구" 한국임상심리학회 23 (23): 263-280, 2004

      20 김병하, "우리나라 특수교사 양성과 수급(需給)의 쟁점" 한국특수교육학회 44 (44): 1-21, 2009

      21 김은주, "시각적 지원을 이용한 자기점검법이 장애 아동의 문제행동과 과제수행행동에 미치는 영향" 8 (8): 39-66, 2008

      22 김정민, "사회불안장애 청소년을 위한 인지행동치료와 인지행동치료·주의훈련의 효과 비교" 한국상담심리학회 20 (20): 243-267, 2008

      23 조용래, "사회불안장애 청소년에 대한 집단인지행동치료 효과의 예비연구" 한국임상심리학회 24 (24): 243-253, 2005

      24 손정아, "사회공포증이 있는 청소년들의 인지행동집단치료 효과" 1 (1): 77-92, 2001

      25 박윤아, "분노조절프로그램이 정서 및 행동장애 위험 아동의 공격성 및 정서적 능력에 미치는 영향" 한국정서·행동장애아교육학회 24 (24): 23-42, 2008

      26 표갑수, "반항성 장애 유아의 모-자 미술치료 사례연구" 한국영유아보육학회 53 (53): 219-243, 2008

      27 임현주, "미술치료가 반항성장애 아동의 공격성과 자아존중감에 미치는 영향" 한국발달장애학회 12 (12): 1-24, 2008

      28 이은진, "미술치료가 반항성 장애 아동의 공격행동과 가족관계에 미치는 영향" 한국정서·행동장애아교육학회 21 (21): 243-271, 2005

      29 유나리, "국어과 학급차원의 또래교수가 정서 및 행동장애 위험아동과 일반아동의 받아쓰기 과제성취도 및 사회성에 미치는 영향" 한국정서·행동장애아교육학회 22 (22): 35-54, 2006

      30 심혜숙, "교사들을 위한 상담훈련 프로그램 효과분석 -해결중심 단기상담을 중심으로-" 12 (12): 85-98, 2000

      31 Vaughn, S, "The social functioning of students with learning disabilities: Implications for inclusion" 9 (9): 47-65, 2001

      32 Richards, S. B., "Single subject research: Applications in educational and clinical settings" Wadsworth Group/Thomson Learning 1998

      33 Tawney, J. W., "Single subject research in special education" Charles E. Merril 1984

      34 Baker, S. B., "School counseling in the twenty first century" Merrill 1992

      35 오경자, "K-CBCL 아동, 청소년 행동평가척도" 중앙적성 연구소 1997

      36 노선옥, "2009 특수교육 실태조사" 국립특수교육원 2009

      37 박승희, "2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전 방향: 특수학교, 특수학급 및 일반학급의 관계 구도의 진전" 33 (33): 35-66, 1999

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      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-07-06 학회명변경 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2006-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-06-14 학술지등록 한글명 : 특수아동교육연구
      외국어명 : The Journal of Special Children Education
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      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.22 1.22 1.14
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.11 1.15 1.374 0.38
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