행동활성화 치료프로그램이 성인ADHD 성향을 보이는 대학생의 실행기능과 정서인식명확성에 미치는 효과 = Effectiveness of Behavioral Activation Treatment Program on the Executive function and Emotional Cognition Clarity of college students showing adult ADHD tendencies

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인ADHD 성향을 보이는 대학생을 대상으로 행동활성화(Behavioral Activation, BA)치료프로그램이 실행기능과 정서인식명확성에 미치는 효과를 확인하였다. 이를 위해 본 연구에서는 대학생 44명에게 선별검사 코너스 성인ADHD 평정 척도(CAARS-K)를 실시하였고 cut-off 80점에 해당하며, 자발적으로 연구 참여에 동의한 25명을 대상을 각 집단에 12명씩 무선할당 하였다. 치료집단에서는 프로그램 4회 이상 결석하거나 본인 스스로 프로그램 참여 중지 의사를 밝힌 연구 대상자 1명을 제외하여 총 24명의 자료를 분석하였다. 모든 프로그램은 대면으로 진행하였으며, 총 8회기(주 1회, 50분, 개별)로 구성하였다. GES(목표실행), GSS(목표설정), K-BDEFS(바클리 실행기능 결핍 척도 단축형), TMMS(특질 상위 기분척도)척도들을 프로그램 시작 전과 종료 후, 프로그램이 종료된 2주 뒤 시점에 측정하였다. 대응표본 t검증, 공변량분석(ANCOVA) 결과, 치료집단은 대기통제집단 보다 목표실행, 목표설정, 실행기능, 정서인식명확성에 대한 수준이 유의미하게 증가하였으며, 프로그램 종료 2주 뒤 시점에서 치료집단은 대기통제집단 보다 목표실행, 목표설정, 실행기능, 정서인식명확성 수준이 유의미하게 증가하였다. 본 연구는 행동활성화 치료가 성인ADHD 성향을 보이는 대학생의 목표실행, 목표설정, 실행기능, 정서인식명확성을 증가시켰음을 시사한다. 연구의 의의 및 제한점을 논의에서 다루었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the effects of a Behavioral Activation (BA) program on executive functioning and Emotional Cognition Clarity in college students with ADHD. In this study, 44 college students were administered the Connors Adult ADHD Rating Scale-K (CAARS-K) with a cut-off score of 80, and 25 students who voluntarily agreed to participate in the study were randomly assigned to 12 groups. In the treatment group, data from 24 subjects were analyzed after excluding those who missed more than four sessions or who self-identified their intention to stop participating in the program. All programs were conducted face-to-face and consisted of eight sessions (50 minutes, once a week, individually). The GES(goal-execution scale), GSS(goal-setting scale), K-BDEFS (shortened version of the Barkley-Beckley Scale of Executive Function Deficits), and TMMS (trait higher order mood scales) were measured at baseline, at the end of the program, and two weeks after the program ended. Paired-samples t-tests and ANCOVAs showed that the treatment group had significantly greater increases in goal execution, goal setting, executive functioning, and Emotional Cognition Clarity than the waitlist control group, and that the treatment group had significantly greater increases in goal execution, goal setting, executive functioning, and emotion recognition clarity than the waitlist control group at 2 weeks after the end of the program. The present study suggests that behavioral activation therapy improves goal execution, goal setting, executive functioning, and emotion recognition clarity in college students with adult ADHD. Significance and limitations of the study are discussed in the discussion.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 성인ADHD 정의와 임상적 특징 5
• 3. 실행기능 7
• 4. 정서인식명확성 10
• 5. 실행기능과 정서인식명확성 12
• 6. 행동활성화 치료 13
• 1) 행동활성화 치료의 이론적 배경 13
• 2) 행동활성화 치료 요소 및 치료 기법 15
• 3) 성인ADHD에 대한 행동활성화 치료적용 20
• 7. 연구문제 및 가설 23
• Ⅱ. 연구 방법 및 절차 24
• 1. 연구설계 24
• 2. 연구대상 24
• 3. 측정도구 25
• 1) 코너스 성인ADHD 평정 척도-한국판 25
• 2) 한국어판 바클리 실행기능 결핍 척도 단축형 25
• 3) 목표실행 척도 26
• 4) 목표설정 척도 27
• 5) 특질 상위 기분척도 27
• 4. 연구절차 29
• 5. 회기별 구성 31
• 6. 자료분석 35
• Ⅲ. 결과 36
• 1. 각 집단별 사전 동질성 검증 36
• 2. 행동활성화 치료프로그램의 효과 검증 37
• 1) 측정치들의 사전 평균·조정된 사후·추후 평균, 대응표본 t검증 결과 37
• 2) 측정치들의 사후점수에 대한 공변량분석 결과 40
• 3) 측정치들의 추후점수에 대한 공변량 분석 결과 41
• 3. 행동활성화 치료프로그램 만족도 45
• Ⅳ. 논의 46
• 참고문헌 51
• 영문초록 59
• 부 록 61