패러디 그림책 관련 활동이 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 패러디 그림책 관련활동이 유아 편견 감소와 비판적 사고력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 연구대상은 K시에 소재한 L유치원 5세반 2개 학급 총 40명으로, 실험집단 20명, 비교집단 20명을 배정한다. 실험집단에는 패러디 그림책 관련 활동인 이야기 회상하기, 패러디 그림책 읽어주고 토의하기, 인물 단평하기, 등장인물들에게 편지쓰기, 패러디 그림책 구성하기 등의 활동을 실시한다. 비교집단에는 누리과정의 생활주제별 그림책을 읽어주고 느낌을 이야기 하는 활동을 실시하며, 1주에 3회씩 총 15회기 진행한다. 유아의 편견 감소 반응을 측정하기 위한 연구도구는 양미현(2000)이 개발하고 서현(2003)이 수정·보완하여 사용한 도구를 홍현이(2009)가 다시 수정. 보완한 도구를 사용하고, 비판적 사고력을 측정하기 위한 연구도구는 김현경(2002)이 ‘유아를 위한 비판적 사고 교수 모형의 구성 및 그 적용 효과에 관한 연구’에서 제작한 것을 사용한다. 연구결과 패러디 그림책 관련 활동을 경험한 실험집단은 비교집단에 비해 편견 감소와 비판적 사고력에 긍정적이 효과가 있을 것이다. 이러한 연구의 결과는 패러디 그림책 관련 활동을 유아교육현장에 적용했을 때, 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 효과적인 교수·학습 방법으로 활용될 수 있고, 나아가 능동적 독자로서의 유아의 능력을 살펴 볼 수 있는 계기가 될 것을 시사한다.