모(母)의 경제활동 참여가 초등학생의 영어 성취도에 미치는 영향:도구변수를 활용한 인과관계 분석 = Effects of maternal employment on English achievement of elementary school students: Causal relationships based on instrumental variables

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of maternal employment in times of change in family role in bringing up children on English achievement of elementary 4th grade students in Seoul using instrumental variables. We used two instrumental variables. For the first instrumental variable, we used whether students are the second or third son by birth order and gender of children. For the second variable, we incorporated whether schools provide after-school day-care service. We thought that these two variables are positively related to dual-earner status of households. Study results showed that instruments are relevant because they strongly predicted both parents working after controlling for family background and individual characteristics. Further, we demonstrated that two instruments are valid because they are not directly related to English achievement. Study results showed that maternal employment status are decided endogenously and thus ordinary regression analysis could underestimate the effects of maternal employment status on children's achievement in school. In addition, the effect of maternal employment was found only in students whose family income was below the median level. This study has theoretical significance because it reveals causal relationship between maternal employment status and children's English achievement.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정의 역할과 기능이 변화하고 있는 시점에서 모의 경제활동 참여가 서울지역 초등학교 4학년생의 학업성취도에 미치는 영향을 도구변수를 활용하여 그 인과관계를 조사하였다. 모 취업의 영향을 분석함에 있어서 방법론적으로 중요한 점은 학업성취도 차이가 모의 취업 여부 이외에 모와 아동의 특성에 원인이 있을 수 있다는 점이다. 모의 취업 여부의 결정이 부모와 아동의 특성에 의해 내생적(endogenous)으로 결정된다면 회귀분석에 의해 추정된 모 취업 여부에 의한 학업성취도의 차이는 편의(bias)를 가질 수 있다. 본 연구에서는 도구변수로 학생의 출생순서와 성별을 결합하여 둘째 혹은 셋째 아들인 경우와 학교가 초등학생을 위한 방과 후 돌봄 교실을 운영할 경우에 모가 경제활동에 참여할 수 있는 여건이 조성될 수 있다는 것에 주목하였다. 본 연구에서는 두 도구변수가 모의 경제활동 참여를 설명하는 적절한(relevant) 도구변수라는 것을 보였으며 또한 두 도구변수가 학업성취도와 직접적으로 연관되어 있지 않아 유효(valid)함을 증명하였다. 본 연구는 이러한 두 가지 도구변수를 활용하여 모 취업과 영어성취도 간에 부(-)의 관계가 존재하며 이러한 관계가 인과관계임을 보였다. 또한 이러한 모 취업의 내생성은 소득 하위계층에 적용되며 자녀의 학업성취도에 대한 부정적인 효과 역시 하위계층의 아동에게 크게 작용함을 보였다. 이러한 결과는 이들에 대한 사회적 배려의 필요성을 시사한다.

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