학습컨설팅에 참여한 대학생의 온라인 학습경험에 관한 현상학적 연구 = A Phenomenological Study on the Online Learning Experience of University Students who Participated in Learning Consulting

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to reveal the online learning experience of university students who participated in learning consulting through phenomenological methods and to derive its meaning. To this end, learning consulting was conducted on 14 students of P University in the first semester of 2020 and the results of the study were derived by applying the phenomenological analysis method of Colaizzi. Specific findings include: First, in the context of online learning, university students were having difficulty using efficient time management. Second, university students were suffering from problems of maladjustment in online learning, such as poor concentration, a fear of assignments and test management. Third, university students showed a declining sense of existence due to the lack of communication between professors and students in the online learning environment. Through this study results, we were able to broaden the awareness and understanding of university students' online learning experiences and understand what aspects of learning support are needed for online learning. It also proposed ways to support learning at the university and new directions for learning consulting.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현상학적 방법을 통해 학습컨설팅에 참여한 대학생의 온라인 학습경험을 밝히고 그 의미를 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2020학년도 1학기 P대학의 학생 14명을 대상으로 학습컨설팅을 실시하였으며, 연구결과는 Colaizzi의 현상학적 분석방법을 적용하여 도출하였다. 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 온라인 학습 상황에서 대학생들은 효율적인 시간관리 활용에 대한 어려움을 겪고 있었다. 둘째, 대학생들은 집중력 저하, 과제 및 시험 관리에 대한 두려움과 같은 온라인 학습의 부적응 문제를 겪고 있었다. 셋째, 대학생들은 온라인 학습 환경에서 교수와 학생 간 소통의 부재로 인해 현존감이 감소되고 있었다. 이와 같은 연구 결과를 통해 대학생의 온라인 학습경험에 대한 인식 및 이해를 넓히고, 온라인 학습에 있어서 어떤 측면의 학습지원이 필요한 지 파악할 수 있었다. 아울러 대학 차원에서의 학습지원 방안과 학습컨설팅의 새로운 방향을 제안하였다.

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