Kristeva의 발생텍스트 관점으로 본 아이들의 상상적 내러티브 탐색 = A Study on Young Children’s Imaginative Narrative Through the Lense of Kristeva’s Genotext

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study viewes the imaginative narratives created by young children as lively texts, and explores them in terms of Kristeva's concept of genotext. For this purpose, 30 five-year-old children were selected to greate storytelling stage with imaginative narratives for their friends. As a results, semiotic chora released through dynamic gestures, rhythms and cadences, silence and facial expressions that go beyond the symbolic language system and order were found in the imaginative narratives of children. Second, inter-textuality that generates multi-layered meanings were found in the storytelling stage of the children. Third, the space in which the various stories of the children were generated was a dynamic place that constantly breaks down boundaries to engage in transformation. Fourth, the children's imaginative narratives were characterized by a kind of temporality that was not fixed but was nonlinear, dynamic, and centerless. Lastly, many distinctive and dynamic themes unique to children were found in the imaginative narratives created by the children. Based on these results, this study discusses the need to look at children’s storytelling as a process of developing dynamic meaning and to construct creative education for young children that allows infinite change and creation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들이 만들어낸 상상적 내러티브를 하나의 생동하는 텍스트로 보고, 이를 Kristeva의 발생텍스트 관점에서 탐색하였다. 이를 위해, 만 5세반 30명의 아이들이 상상적 내러티브를 지어내어 친구들에게 들려주는 이야기판을 구성하였다. 분석 결과, 첫째, 유아들의 상상적 내러티브에서는 상징적인 언어 체계와 질서를 넘어서서 역동적인 몸짓, 리듬과 운율, 침묵과 표정 등을 통해 방출되는 기호적 코라를 발견할 수 있었다. 둘째, 아이들의 이야기판에서는 다층적인 의미를 생성해가는 상호텍스트성을 볼 수 있었다. 셋째, 아이들의 다양한 이야기가 생성되는 공간은 계속해서 경계를 무너뜨리고 넘나들며 변화하는 역동적인 공간이었다. 넷째, 아이들의 상상적 내러티브는 고정되지 않은 채 비선형적이고 역동적으로 흘러가는 중심 잃은 시간성을 특징으로 하였다. 마지막으로, 유아들이 만들어내는 상상적 내러티브 속에는 아이들만의 특별하고 역동적인 소재들을 발견할 수 있었다. 이를 토대로, 아이들의 이야기를 보다 역동적인 의미 생성의 과정으로 바라볼 필요가 있으며, 무한한 변화와 생성이 허락되는 창조적인 유아교육과정을 이루어나가야 함을 논의하였다.

참고문헌 (Reference)

1 Selden, R., "현대 문학 이론 개관" 한신문화사 1998

2 국립국어연구원, "표준국어대사전" 두산동아 1999

3 Braidotti, R., "포스트휴먼" 아카넷 2015

4 이조은, "친구들에게 들려주는‘무서운 이야기’: 만 5세 유아들의 상상적 내러티브 탐색" 한국어린이문학교육학회 16 (16): 201-221, 2015

5 이조은, "친구들에게 들려주는 ‘우스운 이야기’: 만 5세 유아들의 상상적 내러티브 탐색" 한국유아교육학회 36 (36): 379-401, 2016

6 van Manen, M., "체험 연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구방법론" 동녘 1994

7 Deleuze, G., "천 개의 고원: 자본주의와 분열증 2" 새물결 2001

8 Deleuze, G., "차이와 반복" 민음사 2004

9 유혜령, "질적 연구에서 의미해석 과정의 성격과 원리: 하이데거와 가다머 해석학에 기초하여" 한국교육인류학회 19 (19): 1-40, 2016

10 곽영순, "질적 연구 : 철학과 예술, 그리고 교육" 교육과학사 2009

11 김인환, "줄리아 크리스테바의 문학탐색" 이화여자대학교출판부 2003

12 Chatman, S., "이야기와 담론: 영화와 소설의 서사 구조" 민음사 1997

13 정계숙, "이야기나누기 시간의 교사-유아 간 상호작용 연구: 소통과 단절 현상을 중심으로" 한국유아교육학회 31 (31): 141-168, 2011

14 Bruner, J. S., "이야기 만들기" 교육과학사 2010

15 조아라, "이야기 릴레이 활동에 나타난 유아의 상상적 내러티브 연구" 한국어린이문학교육학회 18 (18): 341-362, 2017

16 유혜령, "유아의 역할 놀이에 나타난 모방과 창조의 미학" 한국유아교육학회 24 (24): 277-303, 2004

17 오정희, "유아놀이에서 나타나는 언어세계에 대한 의미 탐구" 14 : 75-92, 2008

18 정경수, "유아교육과정 실행에서 유아의 몸 읽기 : 해석학적 현상학 접근" 부산대학교 대학원 2016

19 안지령, "유아 이야기에 대한 고찰: 그 잠재성과 가능성" 한국아동교육학회 19 (19): 189-198, 2010

20 Cannella, G. S., "유아 교육 이론 해체하기: 비판적 접근" 창지사 2002

21 서정오, "옛이야기 들려주기" 도서출판 보리 2011

22 임부연, "어린이의 내러티브적 사고와 심미적 교수법. In 유아교육현장에서 스토리텔링과 내러티브 적용하기" 28-44, 2012

23 Davies, B., "어린이에게 귀 기울이기" 창지사 2017

24 Graue, M. E., "어린이 연구를 위한 질적연구방법론" 파워북 2014

25 김숙진, "아상블라주의 개념과 지리학적 함의" 대한지리학회 51 (51): 311-326, 2016

26 Nikolajeva, M., "아동문학의 미학적 접근" 교문사 2009

27 Kristeva, J., "시적 언어의 혁명" 동문선 2000

28 Kristeva, J., "세미오티케: 기호분석론" 동문선 2005

29 Abbott, H. P., "서사학 강의: 이야기에 대한 모든 것" 문학과 지성사 2015

30 Genette, G., "서사담론" 교보문고 1992

31 임재해, "생활세계의 이야기 현장과 이야기판의 확장" 민속학연구소 (30) : 211-277, 2015

32 김성숙, "상상적 이미지 중심의 내러티브 교육활동에서 나타나는 유아들의 학습경험에 관한 연구 - 상상적 이미지를 중심으로 -" 한국영유아보육학회 (68) : 83-106, 2011

33 김선아, "만 5세 유아들의 자유놀이에서 이야기를 이끄는 숨겨진 힘" 한국어린이문학교육학회 16 (16): 175-199, 2015

34 김재춘, "들뢰즈와 교육-차이생성의 배움론" 학이시습 2016

35 Olsson, L. M., "들뢰즈와 가타리를 통해 유아교육 읽기- 운동과 실험" 살림터 2017

36 Clandinin, D. J., "내러티브 탐구의 이해와 실천" 교육과학사 2015

37 Baldock, P., "내러티브 유아교육과정의 이론과 실제" 공동체 2012

38 김태경, "그림책에 나타난 포스트휴먼 인물의 특징" 한국유아교육학회 36 (36): 349-374, 2016

39 Bruner, J. S., "교육 이론의 새로운 지평-마음과 세계를 융합하기" 교육과학사 2011

40 이연선, "교사-유아 간 교실 담론 분석" 한국열린유아교육학회 11 (11): 23-45, 2006

41 Kristeva, J., "공포의 권력" 동문선 2001

42 Kristeva, J., "검은 태양: 우울증과 멜랑콜리" 동문선 2004

43 柳聖旻, "犧牲祭儀와 暴力의 宗敎倫理的 意味에 대한 연구 : 聖書宗敎 傳統을 중심으로" 서울大學校 大學院 1991

44 임부연, "‘내러티브’ 중심 이야기나누기시간에서 유아들의 지식형성에 대한 의미 탐구" 한국유아교육학회 30 (30): 123-143, 2010

45 McFarlane, C., "Translocal assemblages: space, power and social movements" 40 (40): 561-567, 2009

46 Sutton-Smith, B., "The development of fictional narrative performance" 7 : 1-10, 1986

47 Clandinin, D. J., "Stories of experience and narrative inquiry" 19 (19): 2-14, 1990

48 Barthes, R., "S/Z" 연암서가 2015

49 Boulton-Funke, A., "Narrative form and Yam Lau's Room: The encounter in arts based research" 15 (15): 1-17, 2014

50 McCabe, A., "Narrative development: Six approaches" Lawrence Erlbaum Associates 135-174, 1997

51 Blackmur, R. P., "Language as Gesture: Essays in Poetry" Harcourt, Brace 1952

52 Widawsky, R., "Julia Kristeva's psychoanalytic work" 62 (62): 61-68, 2014

53 김인환, "J. 크리스테바의 시적 언어 연구-『시적 언어의 혁명』을 중심으로" 62 (62): 79-103, 1992

54 Rinaldi, C., "In dialogue with Reggio Emilia : Listening, researching and learning" Routledge 2004

55 Miller, P., "Early talk about the past: The origins of conversational stories of personal experience" 15 (15): 293-315, 1988

56 McAfee, N., "(경계에 선) 줄리아 크리스테바" 도서출판 앨피 2007