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Salloum, Sara; Siry, Christina; Espinet, Mariona Taylor & Francis 2020 p.2285-2289
Teaching science in Arabic: diglossia and discourse patterns in the elementary classroom
Amin, Tamer; Badreddine, Diala Taylor & Francis 2020 p.2290-2330
Salloum, Sara; BouJaoude, Saouma Taylor & Francis 2020 p.2331-2363
Young students' diverse resources for meaning making in science: learning from multilingual contexts
Siry, Christina; Gorges, Anna Taylor & Francis 2020 p.2364-2386
Jumping pepper and electrons in the shoe: using physical artefacts in a multilingual science class
Ünsal, Zeynep; Jakobson, Britt; Wickman, Per-Olof; Molander, Bengt-Olov Taylor & Francis 2020 p.2387-2406
Bonello, Charles Taylor & Francis 2020 p.2407-2425
Valdés-Sánchez, Laura; Espinet, Mariona Taylor & Francis 2020 p.2426-2452
Attending to science language demands in multilingual classrooms: a case study
Seah, Lay Hoon; Silver, Rita Elaine Taylor & Francis 2020 p.2453-2471
Mavuru, Lydia; Ramnarain, Umesh Dewnarain Taylor & Francis 2020 p.2472-2492
'The pre-service teacher tango': pairing literacy and science in multilingual Australian classrooms
Ollerhead, Sue Taylor & Francis 2020 p.2493-2512
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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