일제강점기『국사지리』교과서의 지리 내용에 동원된 국민의식 형성 논리에 대한 고찰 = The Logic for the Development of National Consciousness in the Geography Contents of 『National History and Geography』during the Japanese Occupation

국문 초록 (Abstract)

일제는 1938년 3월 3일에 제3차 조선교육령을 공포하고, 皇國臣民化를 강요하는 동화주의적 교육체제로 전환하였다. 본 논문은 1938년 공포된 제3차 조선교육령 시기에 조선총독부가 편찬한『국사지리』교과서의 지리 내용에 동원된 국민의식 형성의 논리를 고찰하는 글이다. 『국사지리』는 국가 발전 단계에 따르는 구성 원리를 채택하고, 국사와 지리를 병렬적으로 배열하는 상관적인 구성 방법을 동원하여 지리적 現勢를 공간적으로 인식할 뿐 아니라 시간적으로도 인식할 수 있게 한다. 『국사지리』는 국토의 지리적 특성, 즉 객관적 대상으로 존재하는 자연 경관이나 영토 등에 국민의식을 형성하기 위한 주관적 가치와 의미를 부여하고 있다. 다시 말해, 지리적 事象을 국민 통합을 위한 심벌로서 창조함으로써 국민의식의 형성을 꾀하고 있다. 지리적 심벌의 창조는 국체·국위·국민성·국가 등의 추상적 관념을 가시화하고 실체화하기 위한 장치였다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

On March 3, 1938, Imperial Japan proclaimed the Third Joseon Education Order, and changed the education system that forced unilateral assimilation and Imperial Japanization. This paper deals with the logic mobilized for the development of national consciousness in the geography contents of 『National History and Geography』textbook during the Japanese occupation. The textbook adopts the principle of writing geography and history contents according to the national development stages, and arranges the geography and history contents by mutually interrelated method. The principle and method may lead to understanding geographical events and issues
through time and space. The textbook gives subjective value and meaning to the national geographical characteristics, existing as natural landscapes and territories, for the development of national consciousness. This symbolizing of geographical characteristics may be a device to materialize various views for the development of national consciousness.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 1. 머리말
• 2. 『국사지리』의 구성 원리와 지리 내용
• 3. 황국의 지리적 특성과 국민의식 형성의 논리
• 4. 맺음말
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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