자연친화 영역 중심의 프로젝트 스펙트럼 적용에 관한 실행연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자연친화 영역 중심의 프로젝트 스펙트럼에 대한 유아교사들의 자발적 실행과정을 알아봄으로써, 수업개선을 도모하는데 있다. 유아교사 9명을 대상으로, 10주간 실시한 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 자연친화 영역 중심의 프로젝트 스펙트럼의 실행 과정은 프로젝트 스펙트럼과의 첫 대면, 1차 적용: 적용의 어려움과 반성적 인식, 2차 적용: 다양한 적용 시도, 3차 적용: 적용의 심화, 4차 적용: 프로젝트 스펙트럼을 통한 강점 발달, 지속과 미래를 위한 종합 토의 및 평가로 나타났다. 둘째, 자연친화 중심의 프로젝트 스펙트럼 실행의 의미를 살펴보면, ‘프로그램 차원의 의미’로는 가정과 연계된 자연친화 영역 평가, 유아 강점 발달 도구, 비계설정의 도구로 사용될 수 있음을 보여주었고, ‘교사 차원의 의미’로는 동료장학과 자기장학으로 나타났다. 연구의 시사점은 프로젝트 스펙트럼의 자발적 실행은 프로그램적 성장과, 장학의 역할, 교사의 반성적 성장을 이끌어낼 수 있다는 점이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the naturalist intelligence based on project spectrum of Multiple Intelligences. This program is both curriculum and evaluation, and it"s meant to investigate the way of applying and performing it among teachers in an attempt to improve their instruction. The participants were nine early childhood teachers, and this study was implemented during a 10-week period of time. The findings of the study were as follows: The project spectrum that focused on naturalist intelligence domain was performed in the following procedure: encounter, the first application(difficulties in the application of the program and reflective examination), the second application(diverse attempts), the third application(enrichment), the fourth application(the development of strength through the project spectrum), and overall discussion/evaluation in pursuit of sustainability and a better future). Second, the meaning of the performance of the program was analyzed. As for its meaning as a program, it"s found that the nature- friendly project spectrum could serve as a tool to evaluate the naturefriendly domain linked to families, as a tool to develop the strength of preschoolers and as a tool of scaffolding. Regarding its meaning for the teachers, that was viewed as a means of colleague supervision and self-supervision. The findings of the study suggest that the spontaneous performance of the project spectrum makes it possible to step up the growth of the program itself as a program, to ensure successful supervision and to facilitate the reflective thinking and growth of teachers.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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