문화역사적 활동이론을 바탕으로 한 과학과 자기주도학습체제 분석 도구 및 발달 과정 모형 개발 = Development of Analytic Tools and Improvement Model of Self-Directed Learning System of Science Subject Based on Cultural-Historical Activity Theory

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to approach systematically and understand the social-cultural compositions that have an impact on self-directed learning of science subject based on the Cultural-Historical Activity Theory (CHAT), which understands the activities of an individual or a group in terms of societal, cultural, and historical factors. Additionally, this research was designed to analyze each composition of the activity-system and to develop analysis tools and an improvement model of the self-directed learning system of science subject.
Based on the analytic framework for evaluating the self-directed learning system of science subject, made by studying the beforehand research, the quantitative and qualitative analytic tools were developed. The quantitative research method that analyzed the results of the survey targeted middle school students and college students statistically. The qualitative research method utilized an in-depth interview, and the results were compared between groups. The results of the quantitative analysis showed a positive correlation between the self-directed learning system of science subject and both the ability to do self-directed learning and the achievement. The study also indicated that there were great differences between the results from different college majors. In addition, the comparison of qualitative analysis between the groups divided by the system quotient and the science achievement showed that the level of achievement had a significant impact on planning and performance in the students' studies.
Through the analysis based on grounded theory and the inductive method, it was observed that the quality improved as the compositions of the system circulated choice and action, action evaluation, and knowledge of the method. Also, it led to the development of the systematic compositions improvement model. Expanding this, the system improvement model was developed, which shows the qualitative improvement of the system through the interaction between the systematic compositions.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 개인 또는 집단의 활동을 사회, 문화, 역사적 맥락 속에서 이해하는 이론인 문화역사적 활동이론(CHAT: Cultural-Historical Activity Theory)을 바탕으로 하여 과학과 자기주도학습에 영향을 미치는 사회문화적 요소들을 체제적으로 접근하여 총체적으로 이해하는 한편 각 활동체제 요소들 즉, 목적, 도구, 분업, 공동체, 규칙을 좀 더 구체적으로 분석하여 자기주도학습체제 분석 도구 및 발달 과정 모형을 개발하는 데 있다.
이 연구와 관련된 선행 연구들을 분석하여 과학과 자기주도학습체제를 분석하기 위한 분석틀을 개발하고 이를 바탕으로 양적 분석 도구와 질적 분석 도구를 개발하였다. 중학생과 대학생을 대상으로 설문조사한 결과를 통계적으로 분석하는 양적 연구 방법과 심층면담을 활용한 질적 연구 방법을 함께 사용하였으며 분석 결과를 집단별로 나누어 비교 분석하였다. 양적 체제 분석 결과, 과학과 자기주도학습체제는 성취도 및 자기주도학습능력과 정적 상관을 나타냈으며 대학 전공에 따라 큰 차이를 나타냈다. 또한 과학 성취도와 체제 지수에 따라 분류한 집단 간의 질적 체제 분석 비교에서는 성취도의 차이에 따라 학습 계획을 세우는 방법과 학습 실행의 정도에 있어서 큰 차이를 나타냈다.
또한 근거이론을 바탕으로 한 자료 분석과 귀납적 방법을 통해 체제의 각 요소들이 선택 및 실행, 실행 평가, 방법 알기의 세 단계를 순환하며 질적으로 향상되어가는 것을 발견하였고 이를 나타내는 체제 요소 발달 과정 모형을 개발하였다. 그리고 이것을 확장하여 체제 요소들 간의 상호작용을 통한 체제의 질적 향상을 나타내는 체제 발달 과정 모형을 개발하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 2
• 3. 용어의 정의 3
• 가. 문화역사적 활동이론 3
• 나. 자기주도학습 3
• 다. 자기주도학습체제 3
• 라. 과학 성취도 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 문화역사적 활동이론 5
• 가. 제 1세대 활동이론 7
• 나. 제 2세대 활동이론 7
• 다. 제 3세대 활동이론 9
• 라. 모순 10
• 마. 확장학습 11
• 2. 자기주도학습 12
• 가. 자기주도학습의 개념 12
• 나. 자기주도학습능력의 구성요소 14
• 다. 국내의 연구 동향 17
• III. 자기주도학습체제 분석 도구 및 발달 과정 모형 개발 19
• 제1장 자기주도학습체제 양적 분석 도구 개발 22
• 1. 연구 방법 22
• 가. 연구 참여자 23
• 나. 체제 분석틀 및 문항 개발 25
• 다. 타당도 및 신뢰도 검증 30
• 라. 체제 양적 분석 32
• 2. 결과 및 논의 32
• 가. 타당도 및 신뢰도 검증 결과 32
• 나. 집단 간 양적 분석 결과 비교 39
• 3. 결론 55
• 제2장 자기주도학습체제 질적 분석 도구 개발 57
• 1. 연구 방법 57
• 가. 연구 참여자 58
• 나. 심층면담 절차 및 질문지 개발 59
• 다. 심층면담 결과 분석 및 분석틀 개발 60
• 라. 타당성 및 신뢰성 확보 60
• 2. 결과 및 논의 62
• 가. 심층면담 절차 및 질문지 62
• 나. 심층면담 결과 분석틀 66
• 다. 집단 간 질적 분석 결과 비교 97
• 3. 결론 116
• 제3장 자기주도학습체제 발달 과정 모형 개발 118
• 1. 연구 방법 118
• 가. 연구 참여자 119
• 나. 근거이론에 따른 자료 분석 119
• 다. 모형 개발 및 수정 121
• 라. 타당성 및 신뢰성 확보 121
• 2. 결과 및 논의 121
• 가. 자료 분석 결과 122
• 나. 체제 요소 발달 과정 모형 138
• 다. 체제 발달 과정 모형 153
• 3. 결론 154
• Ⅳ. 종합 논의 및 제언 156
• 참고문헌 159
• Abstract 169

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