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국문 초록 (Abstract)

목적 : 본 연구는 일반 아동과 주의력 결핍 · 과잉행동이 의심되는 아동에게 학교용 감각처리 평가도구의 적용을 한 후 라쉬분석을 이용하여 대상자 및 문항 적합도, 평점 척도, 문항 난이도 등의 구성타당도를 검증하고자 하였다. 연구 방법 : 학교용 감각처리 평가도구의 타당도 검증을 위해서 전국 1학년~6학년을 지도하는 일반 초등학교 담임교사 에게 평가를 진행하였다. 일반군과 ADHD의심군을 구별하기 위해 한국어판 교사용 ADHD 척도 검사도 함께 의뢰하 였다. 1명의 교사에게 학급의 4명의 학생을 평가하도록 하였다. 평가는 최종 294명의 검사가 진행되었고, 이중 일반군 206명, ADHD의심군 88명이었다. 이후 분석을 위해서 Winsteps 3. 92.1 version을 이용하여 라쉬 분석을 하였다. 결과 : 본 연구의 라쉬분석을 통해서 5명의 부적합 대상자를 제외하였고, 9개의 부적합 문항을 삭제하였다. 이에 따라 완성된 평가도구는 일반적 학습 활동 영역 42개 문항, 예체능 활동 영역 15개 문항, 식사 활동 및 쉬는 시간 활동 영역 21개 문항으로 총 78개의 문항으로 평가도구가 구성되었다. 평점척도는 3점척도로 수정하였으며 문항 분리 신뢰도는 우수한 수준, 대상자 분리신뢰도는 수용 가능한 수준으로 판정되었다. 결론 : 본 연구를 통해서 학교용 감각처리 평가도구의 구성타당도가 우수하게 확보되었음을 확인하였다. 따라서 본 연구 결과를 토대로 학교 현장에서 감각처리의 어려움이 있는 학생을 선별하는 데 유용하게 사용될 것으로 기대된다.

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목적 : 본 연구는 일반 아동과 주의력 결핍 · 과잉행동이 의심되는 아동에게 학교용 감각처리 평가도구의 적용을 한 후 라쉬분석을 이용하여 대상자 및 문항 적합도, 평점 척도, 문항 난이�...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objective : This study is to verify the construct validity of the sensory processing assessment tool for schools, Rasch analysis was used. Methods : An evaluation was conducted with teachers of general elementary schools teaching first to sixth grades nationwide to verify the validity of the sensory processing assessment tool for schools. In order to distinguish between the general group and the suspected ADHD group, the Korean version of the ADHD Scale for teachers was also requested. The final evaluation was conducted on 294 people, of which 206 were in the general group and 88 were in the suspected ADHD group. For subsequent analysis, Rasch analysis was performed. Results : Through the Rasch analysis, 5 unsuitable subjects were excluded and 9 unsuitable questions were deleted. Accordingly, the completed evaluation tool consisted of a total of 78 questions. The rating scale was modified to a 3-point scale, and the reliability of item separation was judged to be excellent, and the reliability of subject separation was judged to be acceptable. Conclusion : Through this study, it was confirmed that the construct validity of the sensory processing assessment tool for schools was excellent. Therefore, based on the results of this study, it is expected that it will be useful in selecting students with sensory processing difficulties at school.

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