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      초등교사가 인식하는 지구별 자율장학의 실태와 개선방안 = The Reality and The Improvement Measures of the Regional Autonomous-Supervision Recognized by the Elementary School Teachers

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      https://www.riss.kr/link?id=T12238182

      • 저자
      • 발행사항

        인천 : 인천대학교 교육대학원, 2007

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 인천대학교 교육대학원 , 교육행정전공 , 2007. 8

      • 발행연도

        2007

      • 작성언어

        한국어

      • 발행국(도시)

        인천

      • 형태사항

        90page ; 26cm

      • 일반주기명

        지도교수 :이윤식

      • 소장기관
        • 인천대학교 학산도서관 소장기관정보
      • ※ 해당 논문은 저작자의 요청에 따라 [원문보기]가 제공되지 않습니다.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 = 1
      • 2. 연구의 목적 = 5
      • 3. 연구 문제 = 6
      • 4. 용어의 정의 = 7
      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 = 1
      • 2. 연구의 목적 = 5
      • 3. 연구 문제 = 6
      • 4. 용어의 정의 = 7
      • 5. 연구의 제한점 = 7
      • Ⅱ. 이론적 배경 = 8
      • 1. 수업 = 8
      • 가. 수업의 개념 = 8
      • 나. 수업과정의 구성 요소 = 10
      • 다. 수업에 영향을 주는 요인 = 13
      • 2. 지구별 자율장학 = 14
      • 가. 자율장학의 개념 및 특성 = 14
      • 1) 장학의 일반적 개념 = 14
      • 2) 자율장학의 개념 및 특성 = 15
      • 나. 지구별 자율장학의 개념 및 특성 = 17
      • 다. 지구별 자율장학의 조직 현황 및 운영 현황 = 19
      • 1) 지구별 자율장학의 조직 현황 = 19
      • 2) 지구별 자율장학의 사업 현황 = 20
      • 3) 지구별 자율장학의 운영 현황 = 21
      • 3. 지구별 자율장학과 수업개선 효과와의 관계 = 22
      • 4. 선행 연구의 고찰 = 24
      • 가. 선행 연구 고찰 = 24
      • 나. 선행 연구에서의 시사점 = 28
      • Ⅲ. 연구의 방법 = 30
      • 1. 연구의 대상 및 표집 = 30
      • 2. 연구의 도구 = 31
      • 3. 자료의 처리 = 33
      • Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 34
      • 1. 지구별 자율장학에 대한 교사의 인식 정도 = 34
      • 2. 초등교사가 인식하는 지구별 자율장학의 수행 실태 = 40
      • 3. 지구별 자율장학의 수업개선 효과에 대한 인식 = 45
      • 4. 지구별 자율장학 개선방안에 대한 인식 = 50
      • Ⅴ. 요약 및 결론 = 58
      • 1. 요약 = 58
      • 2. 결론 및 제언 = 66
      • ※ 참고문헌 = 70
      • ※ ABSTRACT = 72
      • ※ <부록> 설문지 = 75
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