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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      2022 개정 교육과정에 따른 AI 윤리 교육 프로그램 개발 연구

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      https://www.riss.kr/link?id=A109202547

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      국문 초록 (Abstract)

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      인공지능(AI)의 급속한 발전은 사회 전반에 걸쳐 다양한 윤리적 문제를 야기하며, 이에 대한 교육적 대응이 시급하다. 본 연구는 이러한 배경 하에 2022 개정 교육과정에 따른 초·중학교 AI 윤리 교육 프로그램을 개발하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2022 개정 교육과정 내 도덕과 교육과정의 AI 윤리 관련 내용 체계를 면밀히 검토한 후 교육 전문가와 교원을 대상으로 설문조사를 실시하여 교육적 요구와 필요성을 분석하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 ADDIE 모형과 Dick & Carey 모형을 적용하여 AI 윤리 교육 프로그램을 설계하였다. 개발한 프로그램의 주요 목표는 학생들이 AI와의 상호작용에서 윤리적 판단 능력을 함양하는 것이다. 이를 위해 시각적 자료와 놀이 중심의 활동에서부터 사례 분석과 토론에 이르기까지 다양한 교육 방법론을 적용하였다. 프로그램은 초등학생과 중학생의 발달 단계에 맞춰 구성되었으며, 시각적 자료와 놀이를 통한 학습에서부터 사고력을 요구하는 활동까지 포함하고 있다. 본 연구는 AI 윤리 교육이 AI 기술의 원리 이해와 윤리적 판단 능력을 균형 있게 발전시킬 수 있는 방향으로 나아가야 함을 제안하였으며, 학교 현장에서 실천 가능성을 높이기 위해 연계된 수업 지도안과 단계적인 학습 접근법을 제시하였다. 이를 통해 학생들은 미래 사회에서 AI와 공존하며 윤리적으로 행동할 수 있는 능력을 갖추게 되기를 기대하는 바이다.
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      인공지능(AI)의 급속한 발전은 사회 전반에 걸쳐 다양한 윤리적 문제를 야기하며, 이에 대한 교육적 대응이 시급하다. 본 연구는 이러한 배경 하에 2022 개정 교육과정에 따른 초·중학교 AI 윤�...

      인공지능(AI)의 급속한 발전은 사회 전반에 걸쳐 다양한 윤리적 문제를 야기하며, 이에 대한 교육적 대응이 시급하다. 본 연구는 이러한 배경 하에 2022 개정 교육과정에 따른 초·중학교 AI 윤리 교육 프로그램을 개발하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2022 개정 교육과정 내 도덕과 교육과정의 AI 윤리 관련 내용 체계를 면밀히 검토한 후 교육 전문가와 교원을 대상으로 설문조사를 실시하여 교육적 요구와 필요성을 분석하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 ADDIE 모형과 Dick & Carey 모형을 적용하여 AI 윤리 교육 프로그램을 설계하였다. 개발한 프로그램의 주요 목표는 학생들이 AI와의 상호작용에서 윤리적 판단 능력을 함양하는 것이다. 이를 위해 시각적 자료와 놀이 중심의 활동에서부터 사례 분석과 토론에 이르기까지 다양한 교육 방법론을 적용하였다. 프로그램은 초등학생과 중학생의 발달 단계에 맞춰 구성되었으며, 시각적 자료와 놀이를 통한 학습에서부터 사고력을 요구하는 활동까지 포함하고 있다. 본 연구는 AI 윤리 교육이 AI 기술의 원리 이해와 윤리적 판단 능력을 균형 있게 발전시킬 수 있는 방향으로 나아가야 함을 제안하였으며, 학교 현장에서 실천 가능성을 높이기 위해 연계된 수업 지도안과 단계적인 학습 접근법을 제시하였다. 이를 통해 학생들은 미래 사회에서 AI와 공존하며 윤리적으로 행동할 수 있는 능력을 갖추게 되기를 기대하는 바이다.

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