일반학교 중등교사의 통합학급 수업에서의 교수적 수정 실천정도 분석 = Secondary general education teachers` instructional adaptations in inclusive classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to understand how often general secondary school content teachers adapted their instructions while they taught in inclusive classrooms. The researcher surveyed 203 general secondary content teachers in Seoul and revealed that they did moderate adaptations in their classrooms. Based on the study results, the researcher reported that the environmental adaptations were the most often used and the content adaptations were the least used areas. Also, depend on teachers ``sex, experience, and the grade they taught, the frequency of teachers`` instructional adaptations differed. Finally the researcher found that the variables such as sex, educational level, and the grade they taught affected how often teachers adapted their instructions. Consequentially, the researchers suggested several ways to improve instructional adaptations in secondary inclusive classrooms.

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