지식기반 사회에 적합한 기술교사 양성을 위한 교육과정의 재구성 및 평가모형 개발 - 충남대학교 및 한국교원대학교 기술교사 양성기관의 적용을 위한 탐색 -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to obtain basic information in reorganizing curriculum for secondary school technology teachers' training in a knowledge-based society.This study was carried out through review of literature and questionnaire survey. In order to investigate technology teachers' recognition and demand for teacher training curriculum, questionnaires were delivered to 280 teachers and 219 questionnaires were retrieved among them.The major findings of this study were as follows;1) Technology teachers recognized that their demand for teacher training curriculum was not being reflected at revising curriculum, and training curriculum was not properly connected to that of middle and high schools either.2) Technology teachers recognized that facilities for experiment and practice in a college was not prepared enough and a system of practicing teaching was not operated effectively.3) It was recommended that an ICT education, a problem solving-based instruction, and a real world-based education contents through teacher training curriculum should be more emphasized.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구내용
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지식기반 사회에서의 기술교과교육
2. 기술교사 양성 교육과정의 현황
3. 수업만족
4. 기술교사 양성 교육과정 평가모형의 탐색
5. 기술교사 양성교육 및 평가준거 관련 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구의 방법
1. 문헌연구 및 인터넷 자료 수집․분석
2. 조사연구
3. 전문가 협의회
Ⅳ. 연구의 결과
1. 응답자의 일반적 특성
2. 기술 전공과정 수업 만족도
3. 기술교사 양성 교육과정에 대한 기술교사들의 인식 조사
4. 기술교사 양성 교육과정에 대한 기술교사들의 요구 조사
5. 기술교사 양성 교육과정의 재구성안
6. 기술교사 양성 교육과정 평가모형
7. 기술교사 양성 교육과정의 평가영역 및 평가준거
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 기술교사들의 수업만족도 측면
2. 기술교사 양성 교육과정의 재구성 방향 측면
3. 기술교사 양성 교육과정 평가모형의 개발 측면
참고문헌
부 록