초등학교 KSL 학습자의 주요 교과목 교수‧학습 실태 분석 = Analysis of the teaching and learning status of major subjects of KSL learners in elementary school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify the difficulties elementary school KSL learners face in the learning situation of major subjects. To this end, difficulties experienced by KSL learners participating in curriculum classes in general classes were derived, and textbooks and previously developed Korean textbooks were reviewed. As a result of conducting a focus group interview (F.G.I) with five elementary school teachers who guided KSL learners, it was found that they had various difficulties in terms of teaching and learning content, method, and educational context variables in the classroom. In addition, textbooks for mathematics, science, and social studies were reviewed in terms of the usability of KSL learners, and elements that can be used in textbooks for curriculum education were explored in standard Korean textbooks developed by the National Institute of Korean Language. Through this, educational implications were proposed to lay the foundation for learning necessary for KSL learners to live independently as a member of Korean society.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 KSL 학습자가 주요 교과목의 학습 상황에서 겪는 어려움을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 일반 학급에서 교과 수업에 참여하는 KSL 학습자가 경험하는 어려움을 도출하고, 주요 교수‧학습 자료인 교과서와 기개발된 한국어 교재를 검토하였다. KSL 학습자를 지도한 초등학교 교사 5명을 대상으로 초점 집단 인터뷰(F.G.I)를 실시한 결과, 이들은 교실에서 교수‧학습 내용과 방법 측면, 교육맥락 변인의 측면에서 여러 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 그리고 KSL 학습자의 사용성 측면에서 수학, 과학, 사회 교과의 교과서를 검토하고, 국립국어원이 개발한 표준 한국어 교재에서 교과 교육을 위한 교과서에 활용할 수 있는 요소를 탐색하였다. 이를 통해 KSL 학습자가 한국 사회의 한 일원으로서 주체적으로 살아가는 데 요구되는 학습 기반을 마련하기 위한 교육적 시사점을 제안하였다.