알파세대의 독서특징에 따른 메타버스 그림책 발전전략 분석 연구 = A Study on the Development Strategies for Metaverse Picture Books Based on the Reading Characteristics of the Alpha Generation

국문 초록 (Abstract)

2020년 COVID-19 팬데믹 현상으로 인해 언택트(Untact) 환경이 사회의 필수 요소로 자리 잡으면서 메타버스 기술의 발전이 가속화되었다. 메타버스 배경에서 어린이 그림책은 점차 전통적인 종이 매체에서 스마트폰과 태블릿과 같은 디지털 이동 단말기로 전환되고 있다. 새로운 미디어 기술을 활용한 어린이 그림책은 시각적 정보 전달뿐만 아니라 청각, 촉각 등 다양한 형태의 상호작용을 제공하여 현실 세계와 증강 현실 세계의 경험을 풍부하게 한다. 인공지능 시대 2010년 이후 출생한 '디지털 원주민'인 알파세대는 자연스럽게 메타버스 환경에 적응하면서, 이들의 디지털 사용 환경, 생활 패턴, 독서 습관 등에 큰 변화를 가져왔다. 본 연구는 메타버스 배경에서 그림책의 변화와 발전을 탐구하는 것을 목적으로 알파세대 어린이의 특성, 독서 특성 및 메타버스 그림책의 구성 요소, 시각적 내러티브, 상호작용성을 초점으로 초기 연구를 수행하였다. 그리고 메타버스 그림책 대표 사례 연구를 통해 그들의 관심사와 흥미, 심리적 성향을 반영할 수 있는 메타버스 기반 그림책 확대를 도모하였다. 연구 결과, 알파세대 메타버스 기반 그림책에 대한 다중 감각과 몰입형 경험을 통해 현실 공간에서는 불가능한 참신한 창작, 시각화 및 체험 방식을 실현하게 되었다. 본 연구는 알파세대 새로운 그림책 디자인의 방향을 제시하였다는 데 의의가 있으며, 앞으로 알파세대의 메타버스 그림책 교육이 미래 교육의 새로운 분야가 될 것으로 전망한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The COVID-19 pandemic in 2020 has established the untact environment as a crucial element of society, thereby accelerating the advancement of metaverse technology. Within the metaverse context, children's picture books are progressively transitioning from traditional paper formats to digital mobile devices such as smartphones and tablets. Picture books that leverage new media technologies provide visual information and various forms of interaction, including auditory and tactile experiences, thereby enriching the experience in the real world and augmented reality environments. The Alpha generation, born after 2010 and regarded as "digital natives" in the age of artificial intelligence, is naturally adapting to the metaverse environment, leading to significant changes in their digital usage patterns, lifestyle habits, and reading behaviors. This study explores the changes and developments in picture books within the metaverse framework, focusing on the characteristics of Alpha generation children, their reading habits, and the elements of metaverse picture books, such as visual narratives and interactivity. Furthermore, through case studies of representative metaverse picture books, this research seeks to promote the expansion of metaverse-based picture books that align with interests, curiosities, and psychological tendencies. The findings suggest that metaverse-based picture books for the Alpha generation enable novel forms of creation, visualization, and immersive experiences that are impossible in the physical world. This study is significant in that it proposes new directions for designing picture books for the Alpha generation and anticipates that metaverse picture book education will emerge as a new domain in future educational practices.