가정과 교회를 연계하는 유아부모교육 연구 : 절기교육을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

유아기 자녀를 위한 신앙교육은 부모에게 달려있다. 부모는 유아의 성장과 발달에 거의 절대적인 영향을 미치기 때문이다. 그러나 그동안 한국교회는 아동을 대상으로 하는 교육에만 관심을 집중하였고 신앙의 부모를 세우는 부모교육에는 크게 관심을 기울이지 못했다. 뿐만 아니라, 교회에서 이루어지는 교육은 가정에서 이루어지는 교육과 상호 연계성이 없었다. 그러나 유아기 자녀의 전인적인 신앙교육을 위해서는 반드시 부모를 위한 교육이 함께 가야 한다.
따라서 본 연구는 가정과 교회의 신앙 교육이 연계되어 있지 못하는 현실적인 시대 속에서 유아기 자녀의 전인적인 신앙교육을 위하여 유아기 자녀의 부모를 위한 신앙 교육에 관한 연구를 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 가정과 교회를 연계하는 이론적 배경과 가정과 교회를 연계하는 절기교육, 그리고 가정과 교회를 연계하는 요소들인 이야기, 예전, 공동체 등의 핵심요소들을 살펴보고 위의 논의를 바탕으로 하여 가정과 교회를 연계하는 유아부모교육의 모델로서 ‘절기교육을 중심으로 한 유아부모교육’을 제시함에 목적이 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 문제제기 및 연구목적 1
• B. 연구범위와 방법 5
• II. 유아기 자녀 이해와 부모의 역할 7
• A. 유아기 자녀 이해 7
• 1. 유아기 자녀의 일반적 이해 7
• a. 신체발달 8
• b. 인지발달 8
• 1) Piaget의 인지발달이론 9
• 2) 유아기의 인지발달 10
• c. 언어발달 12
• d. 사회？정서발달 13
• 1) 정서발달 13
• 2) 도덕성 발달 14
• 3) 성역할 발달 16
• e. 성격발달 16
• 1) Freud의 심리성적 발달이론 17
• 2) Erikson의 심리사회적 발달단계 19
• 2. 유아기 자녀의 기독교적 이해 23
• a. 성서적 이해 23
• b. 신앙발달단계 24
• B. 유아기 자녀의 부모 이해 26
• 1. 유아기 부모의 일반적 이해 27
• a. 부모와 자녀의 관계 변화 27
• b. 갈린스키의 부모발달관계 28
• 2. 유아기 부모의 기독교적 이해 30
• a. 성서적 이해 30
• b. 신앙발달단계 31
• 3. 유아기 부모의 역할 32
• a. 보호자의 역할 33
• b. 훈육자로서의 역할 33
• c. 다양한 경험제공자로서의 역할 34
• d. 신앙적 모델로서의 역할 34
• C. 종합정리 34
• III. 가정과 교회를 연계하는 기독교교육의 이론적 배경 37
• A. 가정과 교회를 연계하는 기독교교육의 역사적 배경 37
• 1. 성경에 나타난 가정과 교회 연계 교육 37
• a. 구약성서에 나타난 가정과 교회 연계 교육 37
• b. 신약성서에 나타난 가정과 교회 연계 교육 39
• 2. 가정과 교회를 연계하는 루터의 교육 40
• a. 루터의 교육 40
• b. 루터의 어린이 이해 41
• c. 루터의 가정과 교회 연계 교육 44
• 3. 가정과 교회를 연계하는 칼빈의 교육 46
• a. 칼빈의 교육 46
• b. 칼빈의 어린이 이해 47
• c. 칼빈의 가정과 교회 연계 교육 48
• 4. 가정과 교회를 연계하는 호레이스 부쉬넬의 교육 50
• a. 호레이스 부쉬넬의 교육 50
• b. 호레이스 부쉬넬의 어린이 이해 51
• c. 호레이스 부쉬넬의 가정과 교회 연계 교육 52
• 5. 가정과 교회를 연계하는 존 웨스터호프의 교육 55
• a. 존 웨스터호프의 교육 55
• b. 존 웨스터호프의 어린이 이해 57
• c. 존 웨스터호프의 가정과 교회 연계 교육 57
• 6. 가정과 교회를 연계하는 카렌 유스트의 교육 60
• a. 카렌 유스트의 교육 60
• b. 카렌 유스트의 어린이 이해 61
• c. 카렌 유스트의 가정과 교회 연계 교육 62
• B. 가정과 교회를 연계하는 기독교교육의 방향 66
• 1. 신앙교육을 위한 기독교교육의 장 66
• a. 가정 67
• 1) 기독교교육의 장으로서의 가정 67
• 2) 유아기 자녀의 기독교교육의 장으로서의 가정 68
• 3) 유아기 자녀의 기독교교육을 위한 가정에서의 교육방법들 69
• b. 교회 70
• 1) 기독교교육의 장으로서의 교회 70
• 2) 유아기 자녀의 기독교교육의 장으로서의 교회 71
• 3) 유아기 자녀의 기독교교육을 위한 교회의 교육적 과제 71
• 2. 가정과 교회를 연계하는 기독교교육의 방향 73
• a. 가정과 교회를 연계하는 교육의 목적 74
• b. 가정과 교회를 연계할 수 있는 방향 76
• C. 종합정리 77
• IV. 가정과 교회를 연계하는 절기교육 79
• A. 교회력에 대한 이해 79
• 1. 교회력이란 79
• 2. 교회력의 종류 81
• a. 성탄주기 82
• b. 부활주기 82
• c. 비절기기간 82
• 3. 교회력의 내용과 의미 83
• a. 대림절 83
• b. 성탄절 84
• c. 주현절 84
• d. 사순절 85
• e. 부활절 86
• f. 오순절 86
• B. 교회력과 기독교교육 87
• 1. 교회력의 기독교교육적 의미 88
• a. 유대인의 절기와 신앙교육 88
• b. 기독교의 절기와 신앙교육 89
• c. 절기교육의 신앙교육적인 의미 90
• 2. 절기교육의 핵심요소 93
• a. 이야기 95
• b. 예전 96
• c. 공동체 98
• 3. 절기교육의 방법적 원칙 98
• C. 가정과 교회를 연계하는 절기교육 101
• V. 가정과 교회를 연계하는 유아 부모교육 프로그램의 실제 : 절기교육을 중심으로 104
• A. 절기교육에 기초한 가정과 교회를 연계하는 유아부모교육 104
• 1. 절기교육에 기초한 유아부모교육의 필요성 104
• 2. 절기교육에 기초한 유아부모교육의 목적 106
• 3. 절기교육에 기초한 부모교육의 내용 108
• B. 절기교육에 기초한 유아부모교육 프로그램 FLOWERS의 개요 108
• 1. 절기교육에 기초한 유아부모교육 프로그램 FLOWERS의 소개 109
• a. FLOWERS 이름의 의미 109
• b. FLOWERS 로고의 의미 110
• 2. 절기교육에 기초한 유아부모교육 프로그램 FLOWERS의 개요 110
• a. 교육대상 111
• b. 교육의 핵심요소 111
• c. 교육목적 112
• d. 교육프로그램 112
• 1) 교회에서의 프로그램 113
• 2) 가정에서의 프로그램 115
• e. 연간프로그램 계획안 116
• C. 절기교육에 기초한 유아부모교육 프로그램 FLOWERS의 실제 119
• 1. O.T. 프로그램 119
• a. 한 눈에 보기 120
• b. 수업 계획안 120
• 2. 1차시 프로그램 122
• a. 교회 프로그램 122
• 1) 한 눈에 보기 123
• 2) 수업 계획안 123
• b. 가정 프로그램 125
• 1) 한 눈에 보기 126
• 2) 1차시 가정 모임 계획안 126
• 3) 내용 128
• Ⅵ. 결론 135
• A. 요약 135
• B. 제언 136
• 참고문헌 138