역사교육의 이론

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 5
• 1장 역사교육의 개념과 연구 영역
• Ⅰ. 역사교육의 개념 = 17
• 1. 역사교육의 의미 = 18
• 1) 교과교육과 역사교육 = 18
• 2) 교수 내용 지식과 역사교육 = 20
• 2. 역사교육의 특성 = 25
• 1) 해방 후 역사교육의 논의의 특징 = 25
• 2) 역사교육의 교과교육 외적 성격 = 28
• Ⅱ. 역사교육의 연구 영역 = 29
• 1. 목적론 = 30
• 1) 역사교육 목적과 다양성 = 31
• 2) 역사교육 목적 논의의 허실 = 35
• 2. 교수 학습론 = 39
• 1) 교수 학습론에서 인식론으로 = 39
• 2) 교과 외적 역사 학습 = 44
• 3. 역사적 사고와 역사의식 = 50
• 1) 역사적 사고 = 51
• 2) 역사의식 = 54
• 3) 집단기억과 역사의식 = 57
• 4) 역사 서술과 역사 이해 = 59
• 2장 역사학과 역사교육
• Ⅰ. 역사학의 특성과 쟁점 = 73
• 1. 역사의 의미와 역사학 = 73
• 1) 역사의 의미 = 73
• 2) 역사학의 특성 = 74
• 2. 역사학의 쟁점과 역사교육 = 78
• 1) 역사의 반복과 교훈 = 78
• 2) 역사의 과학성과 문학성 = 82
• 3) 역사가와 역사의식 = 86
• 4) 역사에서 개인과 시대 = 89
• 5) 역사의 시대 구분 = 91
• 6) 역사 설명과 인과관계 = 96
• 7) 역사 이해와 감정이입 = 99
• Ⅱ. 역사 연구의 동향과 역사교육 = 102
• 1. 역사 연구의 전통과 역사교육 = 102
• 1) 중국의 전통사학 = 102
• 2) 한국의 전통사학 = 105
• 3) 유럽의 전근대사학 = 109
• 4) 전근대사학과 역사교육 = 112
• 2. 근대 역사학의 변화와 역사교육 = 116
• 1) 유럽의 근대사학 = 116
• 2) 중국과 한국의 근대사학 = 122
• 3) 근대 역사학과 역사교육 = 124
• 3. 현대 역사학과 역사교육 = 127
• 1) 유럽 현대사학 = 127
• 2) 중국과 한국의 현대사학 = 135
• 3) 현대 역사학과 역사교육 = 138
• 4. 포스트모던 역사학과 역사교육 = 142
• 1) 포스트모던 역사학 = 142
• 2) 포스트모던 역사교육 = 149
• 3장 역사 이해와 역사교육
• Ⅰ. 역사 이해의 개념 = 159
• 1. 이해의 의미 = 159
• 1) 이해의 일상적 의미 = 159
• 2) 이해의 해석학적 의미 = 161
• 2. 역사 이해의 방법 = 162
• 1) 역사 이해의 성격 = 162
• 2) 역사 이해의 방식 = 165
• 3. 역사 이해의 이론 = 169
• 1) 해석학의 이해론 = 169
• 2) 역사학의 이해 논리 = 174
• 3) 문화사와 역사 이해 = 180
• Ⅱ. 상상적 역사 이해 = 185
• 1. 역사적 상상의 개념 = 185
• 1) 역사 이해에서 상상의 필요성 = 185
• 2) 역사적 상상의 성격 = 188
• 3) 역사적 상상력 요소 = 190
• 2. 구조적 상상 = 192
• 1) 구조적 상상의 개념 = 192
• 2) 보간 또는 삽입 = 193
• 3) 자료의 대안적 해석 = 196
• 3. 감정이입적 이해 = 197
• 1) 감정이입의 개념 = 197
• 2) 역사적 감정이입의 성격 = 200
• 3) 역사적 감정이입의 단계 = 204
• 4) 감정이입적 역사 이해 비판 = 209
• Ⅲ. 역사 해석과 판단 = 213
• 1. 역사 해석 = 213
• 1) 역사 해석의 개념 = 213
• 2) 역사 해석의 형태 = 217
• 2. 역사적 판단 = 219
• 1) 역사적 판단의 개념 = 219
• 2) 역사적 판단의 기능 = 221
• 3) 가치 판단 = 222
• Ⅳ. 역사 이해와 역사 수업 = 226
• 1. 역사 학습에서 이해의 의의 = 226
• 1) 생생하게 다가오는 역사 수업 = 226
• 2) 학습자의 상상력 자극 = 227
• 2. 역사교육 목표로서 역사 이해 = 228
• 1) 이해와 이해력 = 228
• 2) 역사 이해력의 요소 = 233
• 3. 역사 이해를 위한 역사 학습 = 237
• 1) 사료를 활용한 역사 이해 = 237
• 2) 추체험이나 감정이입을 통한 역사 학습 = 242
• 4장 역사적 설명과 역사교육
• Ⅰ. 역사적 설명의 개념 = 253
• 1. 설명의 의미와 필요성 = 253
• 2. 역사 설명의 이론 논의 = 255
• 3. 역사적 설명의 성격 = 258
• Ⅱ. 일반적 역사 설명 = 261
• 1. 개념과 용어의 설명 = 262
• 2. 총괄적 설명 = 265
• 3. 비교적 설명 = 268
• 4. 유추에 의한 설명 = 270
• 5. 인과적 설명 = 274
• Ⅲ. 과학적 역사 설명 = 277
• 1. 연역적-법칙적 설명 = 278
• 2. 귀납적-확률적 설명 = 282
• 3. 발생적 설명 = 285
• 4. 설명 스케치 = 289
• Ⅳ. 인간의 행위 설명 = 291
• 1. 합리적 설명 = 292
• 2. 성향적 설명 = 298
• 5장 역사적 사고
• Ⅰ. 역사적 사고의 성격 = 307
• Ⅱ. 역사적 사고의 이론 = 311
• 1. 영역 중립 인지 이론 = 312
• 1) 피아제 인지 발달론 = 312
• 2) 피아제-필-할람 모델 = 317
• 3) 역사의식의 유형과 발달 = 327
• 4) 분류 능력과 시간 개념 = 332
• 2. 영역 고유 인지 이론 = 336
• 1) 피아제-필-할람 모델 비판 = 336
• 2) 역사적 사고의 영역적 특성 = 339
• 3) 인증적 사고 = 343
• 4) 내러티브적 사고 = 350
• Ⅲ. 생각 습관으로서의 역사적 사고 = 353
• Ⅳ. 역사적 사고의 구성 요소 = 361
• 1. 역사적 사고력의 구성 요소 = 361
• 1) 연대기 파악력 = 362
• 2) 역사적 탐구력 = 363
• 3) 역사적 상상력 = 366
• 4) 역사적 판단력 = 368
• 2. 사고 기능의 상세화 = 371
• 1) 연대기적 사고 = 373
• 2) 역사 이해 = 374
• 3) 역사 분석과 해석 = 375
• 4) 역사 연구 능력 = 377
• 5) 역사 쟁점 분석과 의사결정 = 379
• Ⅴ. 역사적 사고의 연구 방향 = 382
• 찾아보기 = 393