자유놀이에 나타난 영아와 교사의 상호작용 의도

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 어린이집의 자유놀이에서 나타나는 영아와 교사가 각각 상호작용을 시작하려는 의도를 검토하여 발달을 도모하는 상호작용이 무엇인지를 탐구하려고 한다. 연구방법은 질적 연구방법으로 연구대상은 영아 9명과 영아반 교사 3명이다. 자료 수집은 영아의 오전일과에서 교사-영아 상호작용에 초점을 두고 캠코더로 녹화한 후 전사하였다. 3개월 동안 총 24회 관찰과 교사와 심층면담 그리고 연구대상 어린이집의 생활안내 책자, 일간/월간/연간계획안, 관찰기록, 행동발달 관찰기록서 등을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 연구문제 1인 자유놀이에 나타난 영아의 상호작용 의도는 첫째, 어떻게 놀이해야 하는지를 알기위해 둘째, 일상 관련한 그림책의 내용을 보기위해 셋째, 정서적 요구의 충족을 위한 것으로 나타났다. 연구문제2인 자유놀이에 나타난 교사가 먼저 상호작용을 시작하는 의도는 첫째, 사물탐색과 놀이시도를 돕기 위해 둘째, 교사중심에서 영아주도의 놀이전이를 위하여 셋째, 울음으로 의사를 표현하는 영아를 달래기 위한 것으로 나타났다. 상호작용의 질을 높이고 영아의 발달을 도모할 수 있는 영아 중심적 관점에서의 영아-교사의 상호작용에 대한 장기적·심층적 연구가 요망된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to clarify what teachers interaction is who try to develop their infants, by examining the intention of beginning the interaction between teachers and their infants, while playing freely at a child care center. The author used a qualitative research method. The subjects of this study are nine infants and three teachers. The author videotaped all the session focusing on the interactions between teachers and their infants. The author observed all the sessions for three months. The author also interviewed the teachers. She also collected the manual of the target daycare centers, its study plans, its observation logs, and the observation logs of the infants’ activities and analyzed them. The intention of infants’ interaction with their teachers is to know how to play by using some toys. A second intention is to see the contents of the picture book related to the daily routine. A third intention is to satisfy emotional needs. The intention of teachers interaction with their infants while playing freely is to help explore things and try to play. Another intention is to make a transition from teacher-centered play to infant-centered one. A third intention is to pacify infants expressing thoughts by crying. A future research which will increase the quality of the interactions and will be helpful for the development of infants and will focus on infants will be needed.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅴ. 연구결과
• Ⅵ. 결론 및 논의
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 유기웅, "질적연구 방법의 이해" 박영사 2013

2 김영석, "질적연구" 2014

3 김지영, "제3차 어린이집 표준보육과정의 영역별 내용에 대한 영아교사의 인식과 적용 실제" 한국콘텐츠학회 16 (16): 318-326, 2016

4 김민화, "장난감 중심 상호작용 상황에서 보이는 영아－어머니의 주도성과 반응성" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 17 (17): 19-36, 2004

5 서소정, "영아의 보육기관적응행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구: 영아발달, 기질, 교사-영아간의 상호작용, 어머니의 양육 및 보육신념과 적응지원 전략을 중심으로" 미래유아교육학회 16 (16): 259-288, 2009

6 하지영, "영아의 교사 및 또래와의 상호작용에 관한 단기종단연구" 경희대학교 대학원 2011

7 강현정, "영아시도와 교사시도의 교사-영아 상호작용에 관한 연구" 덕성여자대학교 일반대학원 2014

8 이미화, "영아보육실태 및질 제고 방안연구" 육아정책개발원 2013

9 D. S. Wittmer, "영아발달과반응적 교육" 학지사 2011

10 이기숙, "영아발달" 양서원 2015

11 임승렬, "영아반 하루일과에서 나타나는 영아-교사상호작용의 양상과 그 의미 분석" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 425-449, 2018

12 L. E. Berk, "영아기에서 아동기까지" 시그마프레스 2009

13 이선미, "영아교사의 정서노동이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향: 정서지능의 조절효과를 중심으로" 한국열린유아교육학회 18 (18): 153-180, 2013

14 권혜진, "영아-어머니의 상호작용을 위한 노동요의 활용 방안 탐색" 한국콘텐츠학회 8 (8): 269-280, 2008

15 양심영, "영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램의 적용과정에서 나타나는 영아교사의 인식 탐색" 한국영유아보육학회 (67) : 43-66, 2011

16 황문희, "어린이집 교사의 적성 및 정서노동과 교사-유아 상호작용과의 관계" 중앙대학교 사회개발대학원 2013

17 최성은, "어린이집 1세반 영아들과 또래들의 사회적 관계형성 탐구" 중앙대학교 대학원 2017

18 연혜민, "북스타트 프로그램의 그림책과 활동내용 분석" 한국콘텐츠학회 14 (14): 972-981, 2014

19 보건복지부, "보육통계" 보건복지부 2016

20 이순형, "보육시설 내 성별에 따른 영아의 교사 및 또래 간의 사회적 상호작용" 18 (18): 23-38, 1997

21 박은영, "보육교사의 정서노동과 보육교사의 발달단계 및 보육교사-유아 상호작용 간의 관계" 한국영유아보육학회 (66) : 127-146, 2011

22 이은정, "보육교사의 교사효능감과 교사-영아 상호작용간의 관계" 한국자치행정학회 25 (25): 319-337, 2011

23 정예뿐, "보육교사와 만1세 영아와의 상호작용에관한 연구" 창원대학교 일반대학원, 2017

24 이정미, "발달에 적합한 실제에 대한 보육교사의 신념과 교사-영아 상호작용간의 관계" 덕성여자대학교 교육대학원 2007

25 심우림, "만1세 영아의 또래 관계 형성에 관한 탐색" 중앙대학교 대학원 2011

26 신세희, "만 2세 영아반 상호작용에 대한 연구 : 영아-교사, 교사-영아, 영아-또래간의 상호작용 시도 동기 및 유형을 중심으로" 경희대학교 교육대학원 2009

27 황인애, "만 1세반 영아의 교사와 또래 간 의사소통에 관한 문화기술적 연구" 성신여자대학교 대학원 2010

28 허은희, "만 1세 영아들의 놀이 속에 나타난 영아-교사 및 영아-영아간의 상호작용 모습과 변화에 대한 연구" 배재대학교 대학원 2010

29 이승연, "국내외 ‘영아’ 관련 연구물의 최근 동향 분석: 2000년～2013년 발간 논문을 대상으로" 교육과학연구소 46 (46): 91-117, 2015

30 이숙자, "교사·유아의 상호작용과 보육교사변인간의 관계" 한국보육학회 11 (11): 1-18, 2011

31 박현정, "교사-유아 상호작용 시작과 참여 유아의 기질 및 사회·정서적 행동" 이화여자대학교 대학원 2004

32 손난희, "‘돌봄’에서 나타나는 영아교사의 전문성탐색" 아주대학교 교육대학원 2017

33 N. K. Denzin, "The research act: Theoretical introduction to sociological methods" McGraw-Hill 1970

34 P. Rochart, "The infant’s world" Harvard University Press 2001

35 D. N. Stern, "The first relationship: Infants and mother" Harvard Univ. Press 2002

36 A. W. Harrist, "Dyadic synchrony:Its structure and function in children's development" 22 : 555-592, 2002

37 Cost Quality & Child Outcomes Team, "Cost, Quality and Child Outcomes in child care center. Executive summary"

38 R. E. L. De Kruif, "Classification of teachers’interaction behaviors in early childhood classrooms" 15 (15): 247-268, 2000

39 손복영, "0세반 영아-교사 간 상호작용에 대한문화기술적 연구" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 593-618, 2018