중학생의 기본적 심리욕구, 주관적 정서 및 체육 수업 소외의 관계 = The relationship among basic psychological need, subjective emotion, and P. E. class alienation in middle school students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study was to investigate the relationship among basic psychological needs, subjective emotions, and alienation from middle school P.E. classes. Method: Using the SPSS 24.0 version, the researchers performed frequency analysis, reliability analysis, exploratory factor analysis, t-test, F-test, correlation, and step-wise regression analysis on 355 questionnaires. Results: According to the study, first of all, the difference among basic psychological needs, subjective emotions, and alienation from P.E. classes was found to be significant difference in both gender and grade. Second, it has been confirmed that all factors of basic psychological need and all factors of subjective emotion show the difference in P.E. class alienation. Third, it was found that all factors had a positive correlation or a negative correlation except for the relationship between P.E. teacher alienation and athletic ability alienation. Fourth, it was found that relationship, competence, and autonomy had negative effects on P.E. teachers, facilities, relationship with friends, clothes, curriculum content, sports ability alienation respectively. Conclusion: Comprehensively, by grasping students' basic psychological needs satisfaction and subjective emotions, the type of P.E. alienation can be predicted in advance. Measures to minimize P.E. class alienation should be sought and applied considering that the effects of basic psychological needs and subjective emotions differ according to types of P.E. class alienation.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중학생들의 기본적 심리욕구, 주관적 정서 및 체육수업 소외의 관계를 규명하는 것이다. 연구자는 355명의 자료를 바탕으로 SPSS 24.0 버전을 이용하여, 빈도분석, 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석, t-검정, 변량분석, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 중학생들의 기본적 심리욕구 만족과주관적 정서, 체육수업 소외의 차이를 분석한 결과 성별과 학년에 따라서 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 기본적 심리욕구의 모든 하위 요인과 그리고 주관적 정서의 모든 하위 요인의 수준에 의해서 체육수업 소외의 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 체육교사 소외와 운동능력 소외를 제외하고 모든 요인간 정적 혹은 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 체육교사, 시설, 친구관계, 복장, 교과내용, 운동능력 소외에 관계성, 유능성, 자율성이 각각 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결과를 바탕으로 학생들의 기본적 심리욕구와 주관적 정서를 파악해서 체육수업 소외 유형을 예측해 볼 수 있으며, 기본적 심리욕구와 주관적 정서가 미치는 영향력 소외 유형별로 각각 다른 점을 고려하여 체육수업 소외를 최소화하는 방안을 모색하고 적용해야 한다.

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