고등학생들의 스마트폰, 라이프스타일, 그리고 학업성취도 = High School Students’ Smartphone Use, Lifestyle, and Academic Achievements

국문 초록 (Abstract)

스마트폰은 21세기에 등장한 뉴미디어의 일종으로서 사회 전체적으로나 구성원 개개인들에게 알게 모르게 지대한 영향을 미치고 있다. 스마트폰이 대중화되면서 정치경제 또는 사회문화 영역에서 그 이전에는 상상하지 못했던 현상들이 초래되고 있고, 개인적 차원에 있어서도 스마트폰으로 인해 사람들의 삶의 양식, 어쩌면 사람들의 사고방식과 가치관까지도 변화될 수 있다고 생각된다. 개인적 차원에서의 이러한 스마트폰의 영향은 모든 부분에서 덜 성숙된, 덜 고정된, 이제 갓, 자아가 확립되어 가는 청소년들에게는 매우 지대할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 스마트폰이 고등학생들을 포함한 청소년들에게 다방면에 걸쳐 지대한 영향을 미칠 수 있다는 점에 착안하여, 우선 고등학생들의 스마트폰 사용실태에 관하여 구체적으로 조사해보고자 한다. 그리고 고등학생들이 어떠한 라이프스타일을 가지고 있는지를 조사하여 고등학생들의 스마트폰 이용, 라이프스타일, 그리고 학업성적이 서로 어떻게 어우러지고 있는지 그 관계를 조사해 보고자 한다. 물론, 고등학생들의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관하여는 이제까지 많은 연구가 이루어져 왔지만, 스마트 폰 사용 그리고 그들의 라이프스타일과 연계한 연구는 거의 없었다. 그러므로 본 연구의 결과는 학생들 교육에 있어서 교사들에게 매우 의미있는 정보를 제공하고 있다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면, 고등학생들은 초등학교 5/6학년부터 시작하여 중학교 1/2학년을 거치면서 대부분 스마트폰을 가지게 되고, 91.5%가 스마트폰을 소지하고 있는 것으로 나타났다. 표본의 77% 가 하루 평균 5건 이하의 음성통화를 하고 있고, 표본의 70%가 하루 평균 20건 이상의 문자를 주고 받는 것으로 나타났다. 음성통화보다는 문자를 통해 대인간 소통을 하고 있었고, 많은 고등학생들이 거의 동일한 정량적 사용정도를 보이고 있음을 알 수 있었다. 고등학생들의 라이프스타일 분석에서는, 설명력이 큰 순서로, 모범학생요인, 개성요인, 개척모험요인, 연예계관심요인, 물질가족중심요인, 5개 요인을 발견하였다. 각각의 라이프스타일에 따른 학업성적은 확연한 차이를 보이고 있는데, 모범학생요인이 강한 학생들이 국어, 영어, 수학, 사회영역, 과학영역, 그리고 전체성적 모든 영역에서 다른 요인이 강한 학생들보다 훨씬 성적이 높았다. 그리고 개척모험요인이 강한 학생들이 다른 요인이 강한 학생들보다 국어, 영어, 수학, 사회영역, 과학영역, 그리고 전체성적 모든 영역에서 학업성적이 뒤떨어지는 것으로 나타났다. 스마트폰 사용여부에 따라서도 학생들의 학업성적이 큰 차이를 보이고 있는데, 스마트폰을 가지고 있지 않은 학생들이 가지고 있는 학생들보다 국어, 영어, 수학, 사회영역, 과학영역, 그리고 전체 성적 모두에 있어서 학업성적이 월등히 높은 것으로 나타났다. 스마트폰을 가지고 있지 않는 학생들이 모든 영역에서 가진 학생들보다 학업성적이 높다는 결과는, 매체이용이 학업성적에 미치는 영향을 설명하는 이론적 틀 중에서 부정적 영향을 설명 하는 이론들을 지지하는 것으로 판단되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Smartphones have had a great influence on our society and its members and has quickly become a unprecedented phenomena across the globe. Furthermore, the impact of smartphones is so deep that it has influenced our lifestyle, ways of thinking, and even our value system. Therefore it is natural to be concerned with the effects smartphones are having on high school students as they are in a critical period of development as they are maturing into young adults. Based on the idea that smartphone may have strong effects on high school students, this study investigated their smartphone usage. Their lifestyle and academic achievements were investigated as well as an analysis of the relationship between these two variables. Up to this time, many variables influencing students’ academic achievements have been studied. However, a related literature review revealed that the studies on the relationship between smartphone use, lifestyle, and academic achievements has been rare. The results of this study showed that 91.5% of high school students own a smartphone, 77% make under 5 voice calls, and 70% send over 20 messages a day. High school students communicate interpersonally mainly via messages. The results also revealed that most high school smartphone users have nearly the same usage pattern. An analysis of high school students’ lifestyle reveled five factors; good student factor, personality seeking factor, ventruesome factor, entertainment concerned factor, and mammonism factor. Academic achievements differ significantly according to students’ lifestyle factors. This study revealed that students with strong ‘good student factor’ have the best achievements in all academic areas and students with a ‘strong venturesome factor’ have the worst achievements in all academic areas. The study also revealed that students who do not use a smartphone have much better achievements in all academic areas than smartphone users. This finding supports negative effect theory of media.

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