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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      MATHEMATICA를 활용한 함수 지도에 관한 연구 : 유리함수, 무리함수, 지수함수, 로그함수 = On Teaching functions in the High School using Mathematica

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      https://www.riss.kr/link?id=T10783365

      • 저자
      • 발행사항

        경산 : 대구가톨릭대학교 교육대학원, 2006

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 대구가톨릭대학교 교육대학원 , 수학교육전공 , 2006. 8

      • 발행연도

        2006

      • 작성언어

        한국어

      • 발행국(도시)

        경상북도

      • 형태사항

        68 p. ; 26cm

      • 일반주기명

        지도교수:김주영

      • 소장기관
        • 대구가톨릭대학교 중앙도서관 소장기관정보

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      The scholars of the constructivism insist that learning gets accomplished when learners compose new ideas in terms of their own meaning through the access to new tasks by using preceding knowledge. Active research on teaching method of using computers afford a basis for this insistence.
      In this paper, we develop a new model of teaching 'functions chapter' in high school mathematics which use Mathematica, a computer software on mathematics. And we have the students bepositively active in mathematics classes, and the interaction among teaching, educational media and the action of students in classes let those be affirmative at mathematics. All the above are from the educational view of the constructivism in mathematics classes. Also the new model of teaching 'functions chapter' in high school mathematics which use Mathematica show the visual graphs of functions to students. In the sequel, it is expected for students to understand 'functions' and the algorithms of computer programs. These make larger the abilities of students in learning 'functions chapter'.
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      The scholars of the constructivism insist that learning gets accomplished when learners compose new ideas in terms of their own meaning through the access to new tasks by using preceding knowledge. Active research on teaching method of using computers...

      The scholars of the constructivism insist that learning gets accomplished when learners compose new ideas in terms of their own meaning through the access to new tasks by using preceding knowledge. Active research on teaching method of using computers afford a basis for this insistence.
      In this paper, we develop a new model of teaching 'functions chapter' in high school mathematics which use Mathematica, a computer software on mathematics. And we have the students bepositively active in mathematics classes, and the interaction among teaching, educational media and the action of students in classes let those be affirmative at mathematics. All the above are from the educational view of the constructivism in mathematics classes. Also the new model of teaching 'functions chapter' in high school mathematics which use Mathematica show the visual graphs of functions to students. In the sequel, it is expected for students to understand 'functions' and the algorithms of computer programs. These make larger the abilities of students in learning 'functions chapter'.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 = 2
      • 2. 연구 내용 및 방법 = 3
      • 3. 기대되는 효과 = 4
      • 4. 연구의 제한점 = 4
      • Ⅰ. 서론 = 1
      • 1. 연구의 필요성 = 2
      • 2. 연구 내용 및 방법 = 3
      • 3. 기대되는 효과 = 4
      • 4. 연구의 제한점 = 4
      • Ⅱ. 이론적 배경 = 5
      • 1. 구성주의 = 5
      • 1) 구성주의 개요 = 5
      • 2) 구성주의적 관점 = 8
      • 3) 수학교육과 구성주의 = 9
      • 2. 수학교육과 컴퓨터 = 12
      • 1)수학교육에서의 컴퓨터의 역할 = 12
      • 2)수학 문제 해결학습에서 컴퓨터의 역할 = 16
      • 3. NCTM의 소개 = 21
      • 4. 수학교육의 최근의 동향 = 24
      • 5. Mathematica 함수교육 = 27
      • Ⅲ. Mathematica을 활용한 학습 자료 개발 = 30
      • 1. 유리함수 = 30
      • 2. 무리함수 = 35
      • 3. 지수함수 = 44
      • 4. 로그함수 = 50
      • 5. 지도안 = 58
      • Ⅳ. 결론 및 제언 = 64
      • 1. 결론 = 64
      • 2. 제언 = 65
      • 참고문헌 = 67
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